简介：

简介：“道以文显，文道合一”，语文课堂蕴含着丰富的德育资源。教学中能否开发并利用这些道德资源．课堂上能否有效地营造一种良好的德育氛围，让学生潜移默化地提高道德修养。这将是新课改对我们语文教师提出的重要课题之一。

简介：语文教学怎样才能实现＂工具性与人文性的统一＂？笔者所观课从沟通内容与形式、关照整体与局部、对接语文和生活这三个方面,对有效实施工具性与人文性的统一问题,进行了有益探索.

简介：墨子及其所创立的墨家学派求真理，爱科学，利天下，尚法仪，特别是有关科技伦理方面的成果闪耀着其他学派难以企及的光彩。本文对墨家科技伦理思想进行了分析，指出：案智求真的价值追求、义利统一的技术功利主义和道技合一的科技共同体规范构成了古代科技伦理思想的奇峰。这对于我们今天处理科技与伦理的关系具有重要的启示。

简介：摘要：语文新课标明确指出将学生语文核心素养的发展聚焦到培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的根本任务上来；这意味着语文学科的育人立意将更高远，要求教师在把握住语文学科的特有属性的同时，还要擅于从学科要素中挖掘具有育人价值的相关内容，追求文以载道、以文化人。让学生通过语文学习，在提升自身知识素养的基础上，形成正确的世界观、人生观、价值观，从而更好地适应社会的发展。

简介：清雍正年间的＂科道合一＂,是我国古代监察法制发展史上继＂台谏合一＂后的又一次重要变革。这一改制,使得六科给事中转隶都察院,并于客观事实上造成了我国古代监察法制中谏议制度的终结。通过对比＂科道合一＂前后六科给事中的权责变化,以历史辩证法为分析进路,认为＂科道合一＂在巩固皇权和稳定国家政权、实现监察机构和组织的规范化建设等方面发挥了应有的实效;然而,皇权专制下的＂科道合一＂更是加深了皇帝专权的力度,并在一定程度上加剧了清中后期的官场腐败。

简介：随着时代的发展,孩子的思想观念受到西方文化影响,对优秀传统文化的了解越来越少。语文教师只有深入挖掘,引领学生走入经典,通过自觉阅读领悟,才能浸润心灵、感受文化、领会精神,培养有民族责任感的接班人。

简介：

简介：宗教既然作为社会文化的典型构成，宗教的融合就成了社会和谐一个重要部分。古代中国佛、道、儒三家长期和平共处，甚至产生一体化的倾向，并带动了其它文化因子的共同融合。这种特殊的宗教现象既然作为一种现实的客观存在，则必有它存在的合理性。

简介：一般认为，净明道是儒道思想结合的产物。笔者通过细究《净明忠孝全书》等道书，认为净明道不但融合儒家思想，而且还吸取了佛教的修行解脱论，它是在特定的历史条件下出现的儒佛道相融会的新道派。本文将通过对净明道“道禅合一”修道思想的分析，以说明净明道通过融合儒佛道三教而促进了传统道教的更新与发展。

简介：学校教育德育为先,学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑”,更重要的是“传道”。五年一贯制高职院校招收初中毕业生,高职阶段是学生从未成年到成年的重要成长阶段,学校肩负着培养社会需要的应用型技术型人才的重任,学生除了具有过硬的专业技能之外,还需具有健康的人格和良好的品行。

简介：摘要：教科书是传播社会主义核心价值观的载体，是传承优秀传统文化、革命文化的阵地，犹其是“革命文化”内容，更是对学生落实立德树人有着不可替代的作用。本文根据统编教科书中革命文化类课文的编排特点，阐述革命文化类课文的教学策略。

简介：摘要：在新课程教育理念的引导下，初中语文教学与德育教学的渗透融合，是最新提出的教学理念，它在实际教学中也得到了卓有成效的发展。在实际的初中语文课程教学中，课本知识包含了多元化的文章构成，涵盖从古至今的部分优秀文化，更是通过相关教育家的精挑细选而选出的文章，符合我国的社会主义核心价值观。因此，如何引导学生进行德育学习成为当今教育行业的关键。语文学习对提高学生的整体素质，明确教育目的以及促进学生德智体美劳等全面发展有着现实的意义，教师实行将德育教学与高效课堂进行结合，能全方面培养学生的各项素质。

简介：摘要：在初中语文的阅读体系当中，文言文占很大比重。文言文教学时间较长，教师和学生所下的功夫也很大。因此,在中小学生进入初中第一阶段进行文言文生字阅读教学当中,应该十分注重言与文教学并重,通过阅读生字和小词语来引导学生分析阅读教学,促进中小学生对于一篇文章的基本内涵深入理解。通过“言文并重”学习全面提高了对学生的基础语文知识方面的不完全理解和语文内涵。

简介：现在的人叫在学校里做先生的为教员，叫他所做的事体为教书，叫他所用的法子为教授法，好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领；除书之外，便没有别的事教。而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。先生只管教，学生只管受教，好像是学的事体，都被教的事体打消掉了。

简介：一、教学过程译林新版《英语（八下）》第六单元的主题是Acharitywalk,阅读标题为Weneedyoursupport-OxfamTrailwalker,内容是关于香港乐施会的＂毅行＂活动。为了强化学生的阅读能力培养,不要求学生课前预习。第一步（Pre-reading）：引入文本,激活情感1.值日报告。执教本课时恰逢雅安地震,教师和当天轮值进行DailyReport的学生商讨后选定的话题就是雅安灾情。短短3分钟的英文报告,声情并茂,听者无不为之动容,不少学生热泪盈眶。报告后的2分钟互动环节,学生聚焦的依旧是雅安震区,特别是那里学生的状况。

简介：林兆恩是晚明的一位＂三教合一＂论者。在他的思想中,蕴含着佛教和道教的因素。但是他对于佛、道二教的理解是有选择性的,这与他的个人经历和福建地区的宗教特点有关。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨文道之统一与人文精神的关系，通过分析我国传统文化中的文道观念，结合初中语文教学，论述在文道统一之中培养人文精神的重要意义和实践策略。

简介：现在人叫在学校里做先生为教员，叫他所做的事体为教书，叫他所用的法子为教授法，好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领，除书之外，也没有别的功课。先生只管教，学生只管受教，好像是学的事体，都被教的事体打消掉了。论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉的就将他和学分离子。然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。依我看来，教学要合一，有三个理由：