简介：欣赏教学的目的就是逐渐使学生的评价标准与作品的审美价值吻合,教师的评价是学生理解作品审美价值的主要途径,教师对学生评价的再评价以及学生相互之间对评价的再评价等

简介：《义务教育语文课程标准》(2011年版)关于写作的评价强调:“写作的评价要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近大自然,关注社会。”因此,在作文教学中,教师要用欣赏的眼光评价学生习作,以激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。结合实践,探析评价学生习作的策略。

简介：摘要通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征。从欣赏中不断获取多种功用是审美欣赏中继发性的作用。正如在其它学科教学中,偶尔得到一些类似艺术中审美感知的内容一样也是继发性的作用,并不是该教学的主要特征。

简介：通过美术欣赏教学,促使学生掌握美术欣赏的方法,以不断提高欣赏水平和审美评价能力,从而开拓艺术视野、陶冶高尚情操,使之树立正确的审美观,对审美价值的评价标准进行了论述,使得作品深层次的美得到挖掘和升华.

简介：但通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征,在欣赏教学中,那么再现性作品欣赏和表现性作品欣赏教学所碰到的困难是相同的

简介：摘要 ：现如今随着我国新课改进程的不断深入，对于学生们核心素养的培养也提出了更多的要求，这其中对于学生们欣赏能力以及审美评价能力的培养也是各个学校所开展美术教学活动的核心任务。在实际的高中美术教学活动当中，培养学生们的美术欣赏能力以及审美评价能力是需要通过大量审美感知活动以及体验的交互活动来促进学生们相应能力的提升，逐渐帮助学生们的评价标准与客体审美价值和事物的主体相吻合，已达到教学目的。

简介：

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简介：　　【摘要】高中美术欣赏教学是一个复杂的综合性活动，教学的开展必须依据学生前一阶段的基础，提出具体教学目标的侧重点，必须围绕着以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨。

简介：再现性作品形式服务于内容,1.作品内容与形式 ,并在教学中表现为一种灌输性

简介：美术欣赏课是高校培养学生审美能力的重要课程之一,也是素质教育中艺术教育的必要环节.通过美术欣赏课,学生掌握了美术欣赏的方法,有利于提高审美鉴赏水平和艺术欣赏水品,形成较为成熟的审美观.本文将从美术欣赏课的角度出发,去探讨艺术的审美价值和评价标准.

简介：但通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征,在欣赏教学中,二、艺术的审美价值与评价

简介：   摘要：农村幼儿园在艺术领域活动中，教师通过引导幼儿欣赏美术作品，能够体会到作品的艺术之美，感受到美术作品的创作之源，不仅能够激发农村幼儿美术创作的兴趣，而且还能够从小培养农村幼儿正确的审美观。但是，不少农村幼儿园在美术欣赏的教学与评价上还存在不少问题，如：缺乏美术欣赏教学与评价的环境创设，师幼互动不足，教学评价简单，这些问题如果得不到有效解决，势必影响农村幼儿园美术欣赏教学与评价的水平提升，因此，需要对农村幼儿园美术欣赏教学与评价展开研究，能够将问题彻底解决。

简介：摘要语文教学中，写作教学要想突破原有模式教师布置题目、学生苦思冥想写作后上交，教师辛勤批阅写上评语、分清等级，下发给学生。整个改革过程中，需要拓宽师生间、生生之间的交流方式和途径，让他们参与评价，达到相互借鉴、相互促进的目的。

简介：摘要高中美术欣赏教学是初中义务教育阶段美术教育的延伸和发展，是高中课程的重要组成部分，是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育而必须设立的一门学科，一方面为培养美术专业人才奠定基础；但更主要的任务，是为激活广大学生形象思维的能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。它有助于提高学生的整体美学素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合当前素质教育的根本要求。

简介：

简介：摘要：审美教育之实施一直以艺术为教育，培养创造及鉴赏知识，而普及于社会。现如今，随着教学改革的深入施行，教育行业对美育的重视程度越来越高，在高中美术教学过程中教师需要针对美育教学以及美术鉴赏教学加以高度的重视，从而通过各种创新的、高效的教学方式来有效提高学生的综合素养，为学生今后的健康成长以及良好发展奠定坚实基础，基于此，本文章对高中美术欣赏审美教育与审美评价进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着现代教育改革逐渐深入，高中美术作为培养学生审美能力、艺术修养的课程，备受教育者和学生重视。美术常识、美术欣赏是高中美术教学的基础，而将美术语言纳入美育体系，能培养学生的创造思维能力以及审美能力。因此，高中美术欣赏审美教育，有至关重要的作用。接下来，笔者就高中美术欣赏审美教育和审美评价进行研究。

简介：摘要：作为一个独立的模块，小学美术欣赏课在小学美术教学中发挥着关键的作用，老师在美术欣赏教学中应对审美评价手段进行充分利用，进而将学生的艺术理解能力进行有效发展，进一步提高艺术理解能力，既会使学生更能深刻地感受到艺术作品的魅力，且对学生的价值观、人生观产生巨大影响，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏过程中的评价技巧，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏中的评价技巧，让学生能够形成独特的审美品位，从而不断发现生活中和艺术中的美。

简介：幼儿艺术教育的重要内容就是音乐欣赏,民族音乐是历史流传下来的经典,其组成了幼儿音乐欣赏内容。在幼儿民族音乐欣赏过程中应用过程性评价,促使幼儿积极参与学习,进一步提升民族音乐教育的效果。本文主要分析了过程性评价内涵,过程性评价特点,幼儿民资音乐欣赏过程性评价策略。