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简介：法国是世界上教师教育机构建立最早的国家，教师教育具有悠久的历史和传统。20世纪60年代法国大学开始真正介入教师教育。1991年后，法国在各大学区创建大学教师培训学院，将之作为全国统一的大学水平的教师专业培养机构。法国教师教育大学化模式的基本特点在于：教师职前培养达成综合大学水准，教师职前教育与教师职后教育有机整合，从而努力实现教师专业化。面向21世纪，法国针对教师教育中存在的问题，采取各种措施不断改进大学化教师教育模式。

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简介：法国教育事业发达,历史上三次振兴(19世纪初、两次世界大战后)均归功于高质量的教育,是世界教育史上教育兴国的范例.法国教育督导制度发展较早.

简介：摘要法国大革命以后，中央集权的行政体制得以成型。跟我国高度集中的中央集权的教育行政体制相类似，法国教育行政体制作为行政体制的一个领域，也经历了一个漫长曲折的发展历程，最终形成了独具特色的高度集中的中央集权制。改革开放以来我国教育行政体制形成了“统一领导、分级管理”的模式，虽都属于中央集权型的体制，但在体制内部的组成部分及相互关系，两国之间还是存在差异。研究法国教育的行政体制，能够为以后我国教育行政管理体制改革提供借鉴意义。本文在借鉴相关文献研究的基础上对法国教育行政管理体制的发展历程、现实情况、基本特点及成因以及对我国教育行政体制改革的启示等方面进行了分析。

简介：在过去的20多年里，法国对教师教育进行了大刀阔斧的改革，不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度，而且不断改革教师教育课程与教学、提高教师培养的层次和专业知能、完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师教育改革的过程中积累了一些有益的经验。

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简介：<正>一九八七年三月十三日,法国国民教育部部长莫诺利率领代表团在我国国家教委外事局副局长孙敏,湖北省教委副主任张叙之等的陪同下访问了武汉大学。这是武汉大学与法国建立合作关系以来接待的最高法方领导人。

简介：法国之所以能成为世界足球强国，得益于全国校园足球的普及与青少年足球训练体系的完善。全国现有青少年足球俱乐部15000个，其先进的训练理念、模式与方法培养了一大批出色的青少年足球运动员。

简介：法国方向指导主要指导初中学生的升留级以及就业方向,以期给学生适合其能力和兴趣发展的建议。其在运行方式上分为适应阶段、中心学习阶段、导向学习阶段等三方面指导;在机构设置上形成了国家、地方、学校三级体系。其对我国教育改革至少具有两方面的借鉴：建立专门方向指导机构,培养专业方向指导顾问;加强学校、教师、家长三方的联系。

简介：继1999年首次组织跨世纪教练员出国培训以后,国家体育总局人事司再次组织跨世纪中青年教练员、优秀学术技术带头人出国培训.培训团由体育总局人事司副司长蒋志学带队,于11月28日前往巴黎.在法国国家体育运动学院培训,主要分为4个阶段,了解情况阶段,授课学习阶段,专项考察阶段和总结休整阶段.

简介：一、前言21世纪以来,教育质量提升和促进教育公平成为世界范围内教育改革的关注热点,也是各国制定教育政策的价值立足点。二、背景(一)教学改革的直接诱因:注重教育投入,提升教学质量。(二)教学改革的价值导向:关注弱势群体,实现教育公平。(三)教学改革的基本内核:掌握“共同基础”,促进全体成功。

简介：有效地吸取国际教学改革经验,并基于其教学改革现状分析教学改革趋势,是我国当前教学改革提升的重要路径。以往国内的研究中,对法国在基于“共同基础”的教学改革中并未得到足够重视,而其中诸多改革举措值得我国借鉴和完善。通过政策文本分析,结合法国教学改革中对“质量”和“公平”的基本诉求,得出以下结论:法国的教学目标改革关注学生终身学习能力的养成。为实现此目标,法国开启了以五大领域为核心的教学内容改革、以个性化和信息化教学的教学方法改革、以多元评价为取向的教学评价改革、以补偿性教学为重点的教学保障改革。在未来趋势上,法国的教学改革将持续关注教育公平和个体成功,并注重学生的语言素养和价值观形成。此外,个性化、信息化教学亦是未来法国教学改革的重要趋势。

简介：1989年,法国建立新型教师教育机构——教师教育大学院（IUFM）,对教育实习进行重大改革;2013年,高等教师教育学院（ESPE）取代教师教育大学院,成为法国官方唯一进行幼儿园和中小学教师培养的教师教育机构,法国教育实习改革进一步推进。以巴黎高等教师教育学院（lESPEdeParis）为例,探讨法国教师职前培养中教育实习的特点,为我国当前的教育实习改革提供有益借鉴。

简介：各国师资教育的改革趋势美国未来与教育全国委员会最近提出“为美国的未来教师是最重要的”研究报告,要求加强未来教师的专业训练,尤其是掌握使用计算机开展教育的技能;指出目前的四年制师资培养教育不能给予学生应有的专业知识,应将教育学院改为五年制。

简介：有机会去美国体验他们的基础教育，真是令我大开眼界。回想起来真有很多值得学习和思考的地方。以下是我的一点感受，供大家参考。

简介：2009年我有幸作为学校赴德考察团的一员先后考察了德国的职业教育及学生管理等情况。虽然考察学习只有短短20天的时间，可谓走马观花，浮光掠影，但也印象深刻，感触良多。