简介：学习目标1．通过观察、实验活动，初步感受奇妙的物理现象，激发对科学的好奇心和求知欲．2．经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题．3．感受物理与生活的关系，有将物理知识与生活相联系的意识．

简介：

简介：物理现象面广量多，十分广泛。人们在现实生活中，每时每刻都在和各种各样的物理现象打交道。下面就结合笔者教学实践谈谈对物理现象教学的一些看法和体会。

简介：高空的白雾是怎样形成的？晴空中，有时会见到一条长白带．有些人说这白带是喷气式飞机过后所形成的，但喷气式飞机喷出的是黑烟，为什么会形成白带呢？

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简介：应用蕴藏物理知识的诗、词及文学语句,进行物理教学,收到良好的教学效果.

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简介：摘要：学习一门学科有无兴趣，应从学生的需要去激发。生活中那些奇妙的物理现象，往往是学生探奇的需要，所以从生活中奇妙的物现象去激发物理兴趣是事半功倍的。

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简介：摘要高中物理的抽象性使大多数学生感到学习难度较大，因而对高中物理的学习有了畏难的心理，所以良好的引入新课方法就成了关键。俗话说，良好的开端是成功的一半。本文结合高中教材，介绍了高中物理生活中物理现象导入新课的一些方法。

简介：摘要:物理学是研究现象的科学，仅初中物理涉及的物理现象就有：声现象、热现象、光的反射现象、光的折射现象、惯性现象、磁现象、电现象、电磁感应现象等等。而初中学生好奇心强、富于幻想，思维活跃，当他们面对各种各样的物理现象，就会觉得神秘和好奇，觉得一个个的物理现象是一个个的谜，就总想把它解开。针对这种情况，我们在物理教学中就应该有意识地培养学生去关注、观察各种物理现象，引导学生从物理现象入手，去研究、分析、探索物理现象的本质，逐步建立物理概念，发现物理规律，从而达到学好物理的目的。

简介：物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科.我们不仅关注宏观的物理现象,更要分析隐藏在这些现象背后的微观本质.宏观是不分析微粒群中的单个微粒的作用效果而只看整体表现,是最早期的物理研究中就已经出现的;微观是根据单个微粒的作用效果进而找出它们的宏观表现,是随着科技的发展逐渐完善的.在高中阶段,对于同一个物理问题,我们有时候也可以从宏观的角度和微观的角度分别进行分析研究，进而找出这个问题的物理本质．教材里也有对这个方法的涉及，例如电流的微观本质，洛伦兹力和安培力的关系等．下面我们来看几个典型的例子，希望能够对同学们的学习有所启迪．

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简介：摘要：物理是高中教育的重要组成部分，是一门与现实生活有着紧密联系的学科。许多物理学中的现象都在生活中可以见到，因此在物理教学中和生活实际紧密相连可以更好的诠释物理学的知识，让学生认识和理解更加容易。所以，结合生活实际进行物理教学是非常有必要的，但是如何基于生活实际开展物理教学呢?文章针对此进行阐述，介绍结合生活中物理现象，开展高中物理教学的有效策略。

简介：摘要物理是一门与生活息息相关的学科，实际生活中有很多的应用。将书本上的物理知识与现实生活中的现象事物结合起来，可以将抽象的知识具体化，这有助于学习理解，从而提高了学习的兴趣与效率。下文就是本人对于生活中的物理现象与学习应用的研究分析。

简介：

简介：在中物理课堂教学中,物理现象的展示是极其重要的组成部分,通过引导学生观察现象,展开研究和分析,探究本质,逐步建立概念、发现规律,实现教学目标.教师应当根据物理现象特点,结合学生好奇心强、思维活跃、富于想象等身心特点,精心策划物理现象的展现过程,从而推动学生物理学习综合能力的发展.

简介：摘要新修订的高中物理课程标准提出“物理核心素养”，包括科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。这些素养的形成离不开生活，在物理教学中恰当地穿插一些生活中的物理现象对教学效果有非常积极的作用。因此，我们要理论联系实际，多发掘适合教学的生活中的物理现象。

简介：    摘要：教师的授课，一定不能是“灌输、涂鸦”式的，枯燥的课本内容有时候可以借助生活现象，将其趣味化，便于学生的理解和接受。高中物理也是这样，老师需要灵活的将生活中的物理现象，结合到课堂中来，激发学生的学习兴趣，开展高效率高质量的教学课堂。作为学生学习物理知识的关键时期，教师们必得花费心血，进行相关创新。本文笔者重点探讨相关策略，浅论如何将那些趣味的现象自然的融合进高中物理的学习之中，并对其进行讲解和延展。

简介：摘要：生活与学科知识之间是相辅相成、共同进步的。在高中物理教学中，教师应依据教学目标、学生的生活实际、学生认知特点以及现有水平等，通过一些生活中的知识，引领学生在物理学习中抽象地建立起物理知识体系，帮助学生快速地理解与掌握知识技能，创造性地解决问题，攻克物理知识学习的难关，感受物理知识的现实意义。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了高中物理教学中生活物理现象的运用策略，以供参考。