简介:【摘要】虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中强调:“幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级课程,其研究和实践应该以班级为基点。”我园在课程发展过程中,园本“塘韵”课程体系架构逐渐清晰,以特色“筑塘围涂”的历史发展为脉络,从“品塘味”、“赏塘景”、“戏塘乐”、“说塘事”、“探塘变”入手,建构着幼儿对于地方文化的了解与传承。但在课程落实上,我们发现:仅靠园级层面组织大型活动、实践活动、环境教育等,缺乏了课程开展的主抓手,而使课程推进显得零散、无序,且因自上而下的活动开展无法凸显各班教学特色,发展特色班本项目课程已迫在眉睫。班本课程是“园本课程”的一部分,为促进幼儿的持续发展,要立足班级,关注幼儿园班级活动,以形成有效的班本课程体系。那么如何围绕园本特色课程,做好班本项目活动的有效开展,本文将从“生成定主题、架构现方案、推进启发展”,这三个方面简析我园班本项目课程模式的发展之路。
简介:人民币在1996年12月1日实现经常项目可兑换后,已打下了向资本项目可兑换迈进的基础。这是一个有序渐进的过程,一步到位是不可取的。实现人民币资本项目可兑换的条件,一是国内经济实力雄厚,国际贸易以及劳务等生产要素的国际交流达到相当程度;二是有合理的汇率机制和健全的宏观经济政策;三是必须完善深化价格体系的改革;四是形成健全的金融体系和金融市场;五是良好的国际收支和对外债务状况;六是必须要有足够的监管能力。总之,国际收支经常项目平衡节余,外债结构合理,保持充足的外汇储备,这是人民币实现完全可兑换的重要条件。在“有序、积极、稳妥”的开放原则下,首先是实现资本项目有条件的可兑换,在此基础上再实现资本项目