简介:你要是跟我说某个人多么优秀、多么出色,我可能并不感兴趣,但如果说到他有个不一样的特质,我或许会感兴趣,因为这些才是你我可以学习的。2013年诺贝尔文学奖得主艾丽斯·门罗是个家庭主妇,人到中年才开始写作。她每天都写,从未停下来过。她有四个孩子,忙完照看孩子就是写作。门罗也不认为自己写得有多好,只是她说:'生活琐琐碎碎,写字也就是个情绪的出口。我每天对自己的写作都有个定量,并且强迫自己完成。配合写字的是每天步行五公里。如果我知道哪天我没有办法走那么长的路程,我就必须在
简介:2012年12月至2014年5月的一年半时间里,笔者荣幸地参与了泉州华侨革命历史博物馆文物史料的征编,对侨乡的红色记忆久久不能忘怀。今年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念日。当年充满血染风采的泉州华侨抗战记忆,是人们“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的一部启示录。泉州华侨抗日救亡团体的广泛建立及其活动席卷南洋华侨界的抗日救亡运动规模之大、范围之广、人数之众、时间之长、力量之强、影响之巨都是空前的。泉州华侨以“组织华侨千百万,复兴民族一条心”为行动口号,建立了许多抗日救亡团体。
简介:摘要创新能力的培养中职电子专业教学的重点之一。培养具有创新意识、创新动手能力的学生,对于促进电子专业教学质量的进步,促进学生个人能力、素质的综合发展具有重要意义。培养学生的创新能力,是为了让学生能够在掌握已有知识的基础上进行进一步的创新活动,通过创新,巩固已有知识、技能,同时开发自己的创新潜力,服务于电子行业。本文通过对电子专业的分析,结合具体的教学案例,提出了中职电子专业教学中创新能力的培养策略。
简介:登记对抗模式的典型情况是特殊动产的物权变动。在这种物权变动中,交付才是特殊动产物权变动的形式要件,登记对物权变动本身没有影响,只是对特殊动产的物权变动的公示。另外,从我国物权法现有的一物一权、物权债权区分的原则出发,明确登记对抗和善意取得等制度的界限后,可以发现我国法不承认多个所有权同时存在,而登记对抗模式中的登记也不能产生让后来买受人取得所有权的效果。这样,实体法上的所有权只能停留在在先权利人处。如此,在解释对抗时,可将对抗理解为是在诉讼层面发挥作用的制度,是一种诉讼中的抗辩权,是第二买受人在面对第一买受人时保护自己的一种手段。在我国的体系下,登记对抗制度的解释很难做到逻辑上的完全周延,相对而言,构建为抗辩权的副作用较小,是一种比较合适的解释方法。而且,通过对第三人范围的界定以及善意取得制度的配合,登记对抗制度可能产生的问题会被进一步限制。