简介：父亲节到了,小朋友们给爸爸准备好礼物了吗？父爱无言,祝福有声,今年咱们不妨DIY一张创意立体贺卡送给爸爸,然后大声说出：“我爱你,爸爸!”你准备材料：彩色卡纸、白纸、笔、小刀、双面胶（jiāo）、剪（jiǎn）刀。制作步骤：①在白纸上写上“bestdadever”（永远的好爸爸）三个英文单词（或写上其他你想写的话）,并分别剪下来。

简介：“立体几何”是高中数学非常经典、十分重要的内容,也是高中数学的一个难点,需要有较高的空间想象能力.为了突破这个难点,我们应充分联系实际,在直观感受的基础上形成空间概念并提高空间想象能力.

简介：图1是一个奇怪的立体图形（单位：厘米），你能说出它有几个面吗？哪几个面又是正方形的呢？

简介：“中国富农工程·家庭立体式农业工厂项目”于20l3年12月29日在北京房山区张坊镇西白岱村正式启动。北京市华农科技开发研究所所长李燕生，以及北京华夏九州农业科技研究院、北京市妇联家庭建设促进会、中国民营科技促

简介：本文论述了现代职业教育应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力、敏捷思维和适应社会能力、语言沟通和信息获取能力、兴趣和创新能力、诚信和责任能力、协作和领导能力,通过6个方面的"立体"能力教育,使学生成为具有社会责任感的高素质技术应用型人才。

简介：青石板铺成的巴蜀古驿道上，印刻着千年的历史沧桑。多少奔走上任的官吏策马扬鞭，多少衣衫褴褛的百姓步履蹒跚，多少盛世繁华，多少颠沛流离……青石雕刻而成的牌坊屹立于隆昌城南、城北两关的古驿道上，500余年来守望着这一方土地，讲述一段又一段的传奇故事。

简介：<正>一、《哈姆雷特》内容介绍哈姆雷特是丹麦的王子,他是一个活泼开朗、聪明机智的年轻人,但是他在德国的威登堡大学留学时忽然遭遇家庭变故,他的父王突发疾病离开人世,叔父克劳狄斯继承王位,母亲改嫁于他的叔父。在新国王和王后的大婚之夜,哈姆雷特的父亲的灵魂出现在城堡的上空,并且他还向自己的儿子透露了自己死亡的真正原因,正是由于哈姆雷特叔父的毒害,导致父王中毒而亡。他的父王希望哈姆

简介：1．如图1，AB为圆0的直径，点E、F在圆O上，AB／／EF，矩形ABCD和圆O所在的平面互相垂直。已知AB=2，EF=1。

简介：1）人工费用比较。网上平养1人可饲养7500多只鸡,按每年出栏5.5批,每年工资按2万元计算,平养每只鸡需要人工费用约0.445元;立体养殖2人可饲养30000多只鸡,每只鸡需要人工费用0.22元。立体养殖与平养相比每只鸡可节省人工费用0.225元。

简介：有些立体几何垂直问题，通过合理转化或建立空间直角坐标系，化为空间向量问题，把“形”的问题转化为“数”的问题，数形结合，有利于问题的解决。

简介：21世纪的今天,历经现代主义设计思想的洗礼,再来回顾阿尔丰斯·穆夏的艺术成就,我们很难用简单的词汇来概括这位艺术家。1860年,阿尔丰斯·穆夏（图1）出生在摩洛维亚（Moravia）的小镇Ivancice（今捷克共和国境内）。

简介：在新课程标准下．立体几何高考命题是一道富有特色的靓丽风景线．作为中学数学传统的主体内容之一，立体几何在培养和考查学生的空间想象能力以及推理论证能力等方面占有独特的地位．从近几年的湖南高考数学试题来看，立体几何题目难易适中，都是1道小题和1道大题，分值为17分；从命题形式上来看，遵循稳中有变，特别是在动态变化、存在性问题、探索性问题以及其他知识交汇上不断创新；在求解方法上突出多角度、多方位思考，充分彰显出空间问题平面化、几何问题代数化和立体几何问题向量化的特色。

简介：产品立体造型是产品设计专业的基础课程，旨在通过课程的教学，重点培养学生构建立体思考的思维方式并提高学生立体造型的能力。本课程为期三周，通过理论知识的讲解，力求使学生领悟到立体造型的重要作用并掌握制作方法，同时要求学生亲自动手制作，在实践的过程中，使其真切感受到立体形态的魅力，并应用在产品设计的活动中。

简介：摘要立体几何中所蕴含的数学思想方法非常丰富，其中最重要的就是转化的思想方法，它贯穿于立体几何教学的始终，在立体几何教学中占有很重要的地位。在本文中，笔者列举了五种转化方法，旨在让学生提高解决立体几何问题的能力。

简介：

简介：1．考虑问题不全面而出错例1．如图1，已知空间四边形ABCD中一组对边AB与CD错成角为60°，AB=CD=2，E、F、M分别是AC、BD、BC的中点，求EF的长．

简介：实施素质教育是当今教育改革的主流。在语文教学中树立教育观、学习观、合作观、教师观,构建立体化语文育人模式,培养学生创新意识,激发学生学习兴趣、建立融洽师生关系、提升教师个人修养,是实施语文素质教育的必由之路。

简介：改革开放30多年的历程表明，高度的开放，是实现跨越式发展的有效路径。在我市五大功能区域发展战略引领下，打通大通道、推动大通关、建设大平台，都市功能拓展区正以前所未有的开放态势肩负起应有的历史使命。

简介：

简介：本文结合具体例子，从转化思想、分类思想、割补思想三个方面论述了培养学生数学思想的方法。