简介：为了响应《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件精神,促进职业教育发展,推动＂五个对接＂,从高职院校职业教育的特点出发,以《医用传感器》课程教学为例,结合实际提出全面融入职业元素实现＂五个对接＂的教学实践,对高职院校职教改革具有重要的参考价值。

简介：摘要大多数高职院校学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线，基本没有交集，更谈不上融合。职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能，可持续发展后劲不足，极大地影响了“中国制造”向“中国智造”升级。通过分析高职院校人才培养出现的问题，提出高职学生职业精神与职业技能融合的创新培养模式和具体的培养思路。

简介：禁止职业歧视的价值基础决定职业歧视概念及相关法律制度的立法和司法建构。围绕这一问题先后出现了抵消先天优势的平衡自然抽签理论，确保合理关联的维护市场理性理论以及禁止侮辱贬损的尊重人格尊严理论等作为禁止职业歧视价值基石的主张。但对各国立法及司法实践情况的考察表明，推进社会融入是真正支撑禁止职业歧视法律制度的价值基础。这体现在法律保护的对象是社会融入程度不足的被排斥群体，法律措施演进的动力源于解构妨碍社会融入障碍的需要，司法救济模式调整的目的是提升被排斥群体社会融入水平等各个方面。

简介：从职业融入的角度看,法国高校的文凭建设主要涉及LMD学制、大学文凭与国家文凭两分法以及企业与大学共同创建文凭三个方面。而中国高等教育一直在经历学科改革,而后者也势必使得越来越多的文凭产生。为了促进毕业生的职业融入,法国高校、教育研究人士和企业方在文凭建设方面对我国在这个方面的研究有何借鉴意义：创建大学文凭、高校企业联合培养,文凭易读化。

简介：针对工匠精神的文化来源,分析了工匠精神的内涵和培育方法以及缺失的原因,指出职业素养的现状和突出的问题所在,提出了工匠精神在学生职业素养中扮演的角色和工匠精神视角下的高职学生素养培育路径,意在使工匠精神浸润于学生学习生活中,培养学生坚持不懈、努力进取的职业素养。

简介：中国高等职业教育从20世纪80年代开始起步,在短短的20多年的时间中得到了迅猛发展。高职教育无论院校数量和在校生数已占有高等教育的"半壁江山",作为高等教育的一个新类型,高等职业院校如何融入产业、行业、企业、职业、实践"五要素",为各行业生产、建设、服务、管理第一线培养大批高技能型专门人才,促进我国经济快速发展,为国民经济建设和社会发展做出积极的贡献,是高职教育的重中之重。本文就高职教育融入企业要素进行阐述。

简介：摘要:中职院校是培养现代技能人才的重要载体。将课程思政与职业精神的养成相结合，发挥思想政治教育的作用，将其运用到职业精神的养成中，为学生未来的职业发展和职业规划提供依据，促进中职生身心健康成长。当今时代，中职生就业面临严峻形势，如果不能有效解决中职生就业问题，势必影响社会的稳定发展。本文在简要分析思想政治教育在职业精神养成中的重要作用的基础上，探讨了将课程思政融入职业精神的养成路径。

简介：摘要：课程思政是一种综合教育理念，通过将思想政治教育元素，包括理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去的形式，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止等产生影响，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。通过课程思政改革，可以消除专业教育和思政教育“两张皮”现象，将价值观教育融入知识传授和能力培养当中，帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

简介：摘要：电力专业技术技能培训与工匠精神的深度融合，有利于培养一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，为电力行业“一体四翼”高质量发展提供坚强的队伍保障。

简介：［摘要］找到学科知识所蕴含的思政元素是课程思政课堂教学关键，资源挖掘思政元素可从学科知识本身蕴含的思想、知识创造者的故事、知识应用；课程思政课堂教学案例的撰写一般包括案例背景、教学实施、教学反思三个部分。文章以“少先队队旗绘制”课堂教学案例为例对此进行了说明。

简介：摘要：电力专业技术技能培训与工匠精神的深度融合，有利于培养一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，为电力行业“一体四翼”高质量发展提供坚强的队伍保障。

简介：摘要职业教育最终是就业教育，职业学校的学生最终是要适应企业的文化和企业的发展。因此，学生在校期间接触企业文化、了解企业文化、顺应企业文化发展的要求是学生未来就业、创业的基础。本文就职业学校融入企业文化的作用分别从激励学生自信、增强学生职业素养、规范学生行为习惯、提高学生的职业能力、培养创新精神五个方面进行了阐述。

简介：摘要：随着时代的进步与教育改革的不断发展，工匠精神人才的需求变得越来越高，工匠精神是一种坚持不懈，精益求精，开拓创新的精神。将工匠精神的养成纳入职业教育范畴，有助于培养更加专业化、高追求、敢创新的人才队伍，以满足经济的高质量发展。从个人层面而言，培养工匠精神对于职业学生也具有重要意义，是提高自身核心竞争力的一种方式。

简介：摘要：随着时代的进步与教育改革的不断发展，工匠精神人才的需求变得越来越高，工匠精神是一种坚持不懈，精益求精，开拓创新的精神。将工匠精神的养成纳入职业教育范畴，有助于培养更加专业化、高追求、敢创新的人才队伍，以满足经济的高质量发展。从个人层面而言，培养工匠精神对于职业学生也具有重要意义，是提高自身核心竞争力的一种方式。

简介：摘要本文从《职业生涯规划》课程出发，阐述了将诚信教育如何通过案例教学、情境教学等手段融入学生的职业生涯规划中，引导中职学生明白诚信是一个企业乃至一个人的精神财富和生命所在，只有把握诚信的原则，成功之门才会敞开。在《职业生涯规划》中融入诚信教育，不仅能使学生终身受益，而且中华民族的美德也将得以传承发扬。

简介：

简介：摘要2016年李克强总理在“推进职业教育现代化座谈会”上提出要培养具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。之后，工匠精神成为了各界关注和研究的热词。

简介：摘要：工匠精神的历史底蕴非常深厚，在现如今经济迅速发展的时期，新的时代为国家的制造业提出了更高的要求，而工匠精神是现如今制造业中必不可少的一种精神。对于中职院校来说，将工匠精神融入中职院校培养学生的职业素质是必要的。培养学生的职业素养可以使学生养成良好的职业习惯，提高专业技术的应用能力，同时也可以让学生提前适应岗位，对于培养社会所需要的合格中职生具有重要意义。

简介：【摘要】伴随着如今高考崭新的策略来看，高中生们对自己未来的学习和事业方面得到了各式各样的自由选择权利。因此，全新高考改革的大背景之下，学生们对自己将来的职业选择和规划都要有清晰明了的目标和想法。由于这个因素，笔者经过课堂教学的不断深入实践来探究对高中职业生涯规划这一门课程的实行和开设，并且把这个来作为中间产物，对高中职业生涯规划的教学方式展开深入的研究，并经过实践得到了很好的成效。

简介：【摘要】随着市场经济的发展，职业教育开始被人们所了解和接受，其能够为各行各业发展提供所需技术人才。作为高职英语教师，在进行英语教学时，要恰到好处的融入“工匠精神”，以此来提高职业英语教学水平和学生英语素养。