简介:在有限理性假设下,构建“银行+农户”和“银行+合作社+农户”两种借贷关系的演化博弈模型,对比分析金融联结前后借贷双方的策略选择变化情况,探讨影响借贷双方决策选择的影响因素。结果显示:(1)农户的决策选择主要取决于抵押资产的金额和贷款所能获得的收益以及信用社的监管力度。(2)银行的“贷款”决策主要取决于农户选择“还款”策略的比率。(3)合作社使得银行以及农户之间的决策行为发生了积极的变化,其作用主要体现为提高农民的贷款金额、减轻贷款难度、保证银行的收益和减少银行的监管成本等。(4)通过提高农户归还贷款的初始概率y,增加银行的贷款收益r来增加银行贷款的可能性,同时提高抵押资产数额、套现比率以及合作社的惩罚来由此提高农民的还款意愿,使得农户和银行二者形成的系统向(银行贷款,农户还款)的决策状态发展。
简介:摘要假如家长的教育心态改变了,让一种更加包容,尊重孩子的学习能力,并随着孩子年龄的增大顺其自然地学习、自然而然地增长知识的教育模式,在教育实践中运用,那么,孩子们和家长们的人生会更加幸福,因为它是一种科学的、合理的教育模式。
简介:摘要目的探讨行为干预模式对非酒精性脂肪肝患者生活质量的影响。方法选择2016年6月-2018年5月本院接诊的60名患有非酒精性脂肪肝的患者,随机分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上应用行为干预模式。干预6个月后对患者的行为干预后体重,合理饮食的习惯,坚持有氧运动的时间进行评估。结果两组干预时间比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组的行为干预模式对患者干预后体重,合理饮食的习惯,坚持有氧运动的时间较对照组有明显提高(P<0.05)。结论将行为干预模式应用到对非酒精性脂肪肝患者的日常康复中,使患者干预后的生活质量得到大幅度的提高,值得推广应用。
简介:摘要新时代行为规范思想品德教育法制化对未成年的教育模式是一种包容的、尊重学生的学习能力、随其年龄的增长、认知能力的提高、顺其自然地学习、自然而然地增长知识的教育模式。新时代行为规范思想品德教育法制化对成年学生的教育模式是教育者与被教育者平等,相互尊重,各自负责,交流、沟通和合作的教育模式。