简介：1朋友是我们生活中不可缺少的一部分，请根据下列提示，用英语写一篇文章，词数100左右。1．交友的必要性；2．择友标准；3．如何对待朋友；4．如何处理矛盾。

简介：假如你是张华，希望通过外籍教师Tom找一位英语笔友。请写一封短信，描述一下你理想中笔友的条件，并说明为什么选这样的笔友。

简介：

简介：【注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

简介：习作要求苏教版三年级下册“习作6”：一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友。于是他给报社投了一篇稿子。

简介：教师引导学生理解、品读文本应注重语言训练，不断地积累语言，丰富语言基础，有利于学生进行表达，实现语言人文性与工具性的和谐统一。一、品读文本内涵，体味语言内涵美教师应充分地解读文本，立足于文本的需求，采用多元阅读策略，引导学生或紧扣重点词句反复揣摩、品味，感悟文本语言的丰富的内涵及作者运用的写作技巧；或利用文本语句进行语言训练，让学生感受语言文字贴切地表达：或多向探究问题，发散学生的阅读思维，从而使学生解读文本内涵的同时，阅读思维和语言能力获得训练，丰富学生的语言基础和语感经验。

简介：

简介：在作文教学中，笔者往往发现，很多中学生右平时的口头表达时说得头头是道，叙述生动、有超而又不失条理。可是一旦到了课堂上，在教师创“精心引导”之下却又说不出来了。很多生动有趣感情真挚、文采斐然的杰作就这样被扼杀在摇篮之中了。

简介：摘要目的研究Smac、caspase-3在胃癌中的表达及其相关性进行研究。方法选择胃癌标本62例，正常胃黏膜标本15例作对照。采用SP免疫组化方法检测Smac、caspase-3在两者的表达并分析与临床病理因素的关系。结果Smac表达与胃癌分化程度、浸润深度、淋巴结转移、TNM分期明显相关（P＜0.05），并随病理分化程度的降低而明显增高(P<0.05)。Caspase-3在胃癌组织中低表达，Caspase-3的阳性表达率随淋巴转移的产生、临床分期的提高而明显降低;随肿瘤病理分化程度的降低而降低(P<0.05)。Smac、caspase-3在胃癌组织中的表达呈负相关(P<0.01)。结论Smac对胃癌的发生、发展起重要的促进作用，能够直接抑制Caspase-3的表达，从而抑制凋亡的发生。

简介：一、开头秘诀1．开门见山，揭示主题。一开头就交代清楚文章的主题是什么。如“HowISpentMyVacation”（我怎样度假）的开头是：Ispentmylastvacationhappily．

简介：

简介：投稿日期：201X-XX—XX基金项目：XXXX科学基金资助项目（项目编号：XXXX）作者简介：姓名（出生年-），性别（民族），籍贯，职称，学位，从事XXXX方面的研究，（电话）XXXX，（E-mail）XXXX．通讯作者：姓名（出生年-），性别（民族），籍贯，职称，学位，从事XXXX方面的研究，（电话）XXXX，（E-mail）XXXX．

简介：“我的孩子竟然有了自己的小秘密，可从来不和我交流。”很多家长和幼儿园老师都遇到这样的难题，孩子匣慢长大，却越来越不爱和大人说话，变得任性、孤立，让大人们束手无措。

简介：中考临近，儿子就读的学校邀请我在中考动员大会上讲话，给孩子们鼓鼓劲。作为家长代表，我的发言归纳起来就是下面这三句话。

简介：习作要求冀教版五年级下册“综合学习五·我的小笔头”：自主写作，从下面的题目中选择一篇习作（也可以自拟题目，形式不限）。1．我心中的英雄2．小雨来，我想对你说3．中国，我为你骄傲4．我自豪，我是中国人5．当国旗升起的时候拓展思路这次习作你一定喜欢，因为你想写什么就写什么。

简介：投稿日期：20XX—XX—XX基金项目：XXXX科学基金资助项目（项目编号：XXXX）

简介：

简介：植物是否跟人类一样也会表达情感？植物心理学家曾经把植物装上活性翻译机，连接上放大器和合成器，通过实验发现能够直接听到植物发出的声音。

简介：

简介：在上潜能培训课时，老师出了一个题目叫“爱的表达方式”，要求我们每人说—种，但不能重复。答案五花八门，有的说可以用宽容来表达；有的说用鲜花和语言来表达；有的说痛苦一个人承受，快乐两个人分享……