简介：摘要：本文旨在探讨小学生作文中的逻辑思考与行文流畅性。通过对写作过程中的思维训练、写作技巧、语言运用等方面进行深入研究，发现影响小学生作文中逻辑思考与行文流畅性的因素主要包括学生的思维能力、语文能力、阅读积累和写作兴趣等。

简介：摘要：

简介：摘要：标准单电池是用来测试和评价燃料电池质子交换膜,催化剂以及膜电极等材料性能的重要工具,其流场形式对测试结果有重要的影响，以25cm^2 PEMFC单电池为研究对象,该工艺将在实验数据的基础上,通过调整各个参数来改变实际运行工况下双馈电线FC单翼电流、转矩特性曲线图以及开关状态下电池箱内电场变化规律，并对影响因素做定性定量总结和理论研究工作。

简介：摘要：中小型卷烟生产企业受其自身条件的制约，在卷烟产品质量控制上主要依赖于卷烟检测。通过对卷烟质量检测体系的改进，可以提高卷烟质量控制水平。这项改进主要依赖于结构、信息流及人员素养几个方面的改进，从而实现质量管理工作的低成本、高回报。

简介：摘要：通过对空中交通流进行有效的调控，实现对空中交通流的有效调控，是当前航空运输宏观管理体系的一个重要组成部分。然而，由于航空交通流管理往往会引起航空运输活动方案的改变，是造成航空运输延迟的一个主要原因，因而在实际应用过程中，航空交通流管理技术往往会受到误解和批评。考虑到加快航路速度的责任，以及航路管理所带来的负效应，航空航路管理必须慎重对待；在航空交通控制系统中，交通管理技术在城市交通中起着举足轻重的作用。首先，阐述了我国机场的等级划分情况，并对目前国内机场的机场性能评价技术进行了评价，并对不同机场的机场进行了优化，以此来解决机场交通流量和机场管理的矛盾，并提出了相应的对策。

简介：摘要：陶行知先生曾说过：“生活即教育”。当下疫情防控常态化背景下，我们要将疫情转变成一种教育资源，从这次全国新冠疫情联动事件中，抽取教育理念，尝试多途径让幼儿了解疫情相关知识。

简介：【摘要】目的:探讨认知干预对儿童单纯性肥胖预防效果。方法：选取单纯性肥胖儿童60例为研究对象，随机分为观察组、对照组，各30例。对照组未接受干预措施，观察组接受认知干预。结果观察组肥胖率低于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）；观察组儿童并发症发生率低于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：认知干预可以在单纯性肥胖儿童的干预中发挥重要作用。

简介：【摘要】目的：研究老年轻度认知障碍患者的认知功能，探究早期认知护理干预对其认知功能的影响。比较不同护理方案对于改善老年轻度认知障碍的临床疗效。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。比较两组治疗前后记忆障碍评分、简易智能精神状态检查以及日常生活能力评估情况。观察组表现出较轻的记忆障碍程度，而简易智能精神状态检查量表（MMSE）和日常生活能力评定量表（ADL）则呈现出较高的水平，这种差异在统计学上具有显著意义（P<0.05）。同时，观察组治疗前后记忆力、生活自理评分明显优于对照组，且组间比较具有显着性差异性。老年轻度认知障碍患者的认知护理早期干预，可显著降低其记忆障碍程度，改善其心理状态和日常生活能力。

简介：【摘要】 目的 探讨对老年认知障碍患者采取安全的针对性护理措施的效果。方法 选取我院2022年5月-2023年5月期间收治的老年认知障碍患者48例为研究对象，对其采取相应的安全护理措施，分析老年认知障碍患者采取此护理措施的效果。结果 对比患者护理前后的ADL与MMSE评分，MMSE评分对比，差异没有统计学意义（P＞0.05）。护理后，患者的ADL评分明显降低，（P＜0.05）。结论 将安全的针对性护理措施应用于老年认知障碍患者的护理中，可以改善患者的生活质量。

简介：【摘要】 目的：分析探讨在乙肝患者的临床治疗中实施认知护理干预后对患者治疗依从性的影响。 方法：本次的研究对象为，我院在2021年2月—2022年8月期间，收治的60例患者，所有患者均确诊为乙肝。研究中将随机将以上患者分为观察组和对照组，观察组患者在治疗中使用认知护理的方式进行干预，对照组则使用常规护理的方式对患者进行干预，比较两组患者护理后对治疗的依从情况。 结果：观察组患者对疾病的认知情况和依从情况均优于对照组，均（P

简介：【摘要】目的：观察认知护理早期干预对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。结果：观察组记忆障碍程度轻于对照组，简易智能精神状态检查量表(MMSE)和日常生活能力评定量表（ADL）高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对老年轻度认知障碍患者实施认知护理早期干预可有效减轻记忆障碍程度，改善其精神状态与日常生活能力。

简介：

简介：摘要目的分析中老年轻度认知障碍（MCI）人群血脂及胰岛素抵抗相关指标与认知评分的相关性。方法本研究为横断面研究，连续选取2021年1月1日—7月31日在首都医科大学附属北京天坛医院健康管理中心进行体检且蒙特利尔认知功能量表（MoCA）评分≥18分的262例中老年人群为研究对象，根据认知功能和MoCA评分分为MCI组（143例）和认知正常组（119例）。收集两组基本资料、空腹血糖、甘油三酯（TG）、总胆固醇、载脂蛋白E（ApoE）基因型等临床指标，采用假设检验比较两组基本资料、血脂及胰岛素抵抗相关指标差异，采用Spearman相关性分析评估两组血脂及胰岛素抵抗相关指标与MoCA评分的相关性。结果MCI组年龄及高血压、冠心病、糖尿病患者比例均显著高于认知正常组［（54.83±8.29）比（50.76±6.34）岁、37.76%比31.93%、4.20%比0.84%、16.08%比8.40%］（均P<0.05）。MCI组血清TG升高（r=-0.50，95%CI：-0.88~-0.12）、TG葡萄糖乘积指数（TyG）升高（r=-0.75，95%CI：-1.29~-0.20）、TG高密度脂蛋白胆固醇比值（TG/HDL-C）升高（r=-0.52，95%CI：-0.91~-0.13）均与MoCA评分呈负相关（均P<0.05）；校正年龄、性别后，TG升高（r=-0.39，95%CI：-0.75~-0.31）、TG/HDL-C升高（r=-0.43，95%CI：-0.80~-0.05）仍与MoCA评分呈负相关（均P<0.05）。认知正常组各指标与MoCA评分的相关性差异均无统计学意义（均P>0.05）。MCI组携带ApoE ε4基因型人群TG升高与MoCA评分呈负相关（r=-0.70，95%CI：-1.23~0.16，P=0.017）；携带ApoE ε2、ApoE ε3基因型人群TG与MoCA评分的相关性差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论中老年MCI人群血脂及胰岛素抵抗相关指标升高与认知评分呈负相关，这在携带ApoE ε4基因型人群中更为明显。

简介：摘要目的分析急性缺血性脑卒中患者卒中后认知障碍（PSCI）的影响因素及其与认知评分的相关性。方法本研究为横断面研究，连续收集2022年6月1日—9月30日在首都医科大学附属北京天坛医院血管神经病学科因急性缺血性脑卒中住院且诊断为PSCI的患者36例为PSCI组，以年龄±1岁、性别相同为匹配条件，1∶1纳入同期因急性缺血性脑卒中住院的卒中后无认知障碍（PSNCI）患者36例为PSNCI组。采集两组患者基本资料，完成实验室及影像学检查，并由神经心理评估师使用简易智能精神状态检查量表（MMSE）和蒙特利尔认知评估量表（MoCA）进行认知评价。采用假设检验比较两组基本资料、实验室检查结果及病灶部位差异，采用多因素条件logistic回归分析PSCI的影响因素，采用Spearman相关性回归分析影响因素与认知评分的相关性。结果PSCI组卒中/短暂性脑缺血发作史、高同型半胱氨酸血症（HHcy）、载脂蛋白E（ApoE）ε4基因型以及颞叶、丘脑梗死比例均显著高于PSNCI组（41.7%比13.9%、36.1%比2.8%、30.6%比5.6%、22.3%比2.8%、25.0%比5.6%），MMSE、MoCA评分均显著低于PSNCI组［16.50（8.25，19.00）比28.00（27.00，30.00）分、10.00（4.25，14.50）比27.00（25.00，28.00）分］（均P<0.05）。Logistic回归分析结果显示，HHcy是PSCI发生的正相关因素（OR=2.343，95%CI=1.186~4.622，P=0.014）。Spearman相关性分析结果显示，同型半胱氨酸（Hcy）升高与MMSE（r=-0.368）、MoCA（r=-0.377）评分均呈负相关（均P<0.05）。结论HHcy是急性缺血性脑卒中患者PSCI发生发展的重要影响因素，Hcy升高与卒中后认知评分下降相关。

简介：摘要

简介：摘要：目的 探讨认知行为干预对维持性血液透析患者的影响。方法 将我院2021年2月~2022年2月间收治的68例维持性血液透析患者以随机数字表法分为研究组34例及对照组34例。对照组实施常规护理，研究组在此基础上采取认知行为干预，对比两组患者GSES及HAMA评分。结果 干预前，两组GSES以及HAMA评分比较无显著差异性（P>0.05）；经过干预，研究组GSES评分要明显高于对照组（P

简介：摘要：基于认知基础差异的小学数学驱动性任务设计旨在充分利用学生的认知差异，激发学生的学习兴趣和主动性，并促进他们的数学思维能力和问题解决能力的全面发展。该任务设计注重个性化和差异化，使每个学生都能找到适合自己的学习路径，并强调数学在实际生活中的应用。评价和反馈则需要因材施教，为学生提供全面而具体的反馈，帮助他们改进学习策略和方法。通过这样的设计，可以提高学生的数学素养和解决问题的能力，让每个学生在数学学习中取得更好的成绩和进步。

简介：【摘要】近年来研究发现抑郁症患者在工作记忆环节中抑制、更新受限制，从而发现认知控制缺陷可能是抑郁症治疗的重要靶点之一，由此产生出情绪性认知控制训练。在理论指导下，研究者使用加入情绪信息的范式对认知功能中的工作记忆或注意偏向进行训练，然而其中疗效的稳定性及具体适用症状仍不明确。现对认知控制理论和机制、情绪认知控制训练范式及疗效等进行综述，使读者较为全面地了解情绪认知控制训练的诸多类别及其适用性。未来研究需进一步探讨疗效的一致性以及如何针对不同进程的抑郁症选用合适的训练方法。

简介：摘要：目的：探讨认知训练联合运动疗法对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取2022年3月至2023年3月该时间段本院接收的轻度认知障碍的老年患者80例，将其分为甲乙两组，甲组采用常规方式进行干预，乙组采用认知训练联合运动疗法的方式进行干预，观察不同干预方式对该类患者认知功能的影响。结果：研究显示，采用认知训练联合运动疗法的一组患者在干预后其他认知功能评分及MoCA认知情况评分均优于甲组患者，且两组患者研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对患有轻度认知障碍的患者实施认知训练及运动疗法，对于患者认知功能的恢复有重要临床意义。

简介：摘要甲状腺功能减退症（甲减）与认知功能关系密切，且不同年龄段表现迥异。胎儿及新生儿期发病的认知功能受损程度最重，且易留下终生后遗症；而成年患者中，甲减与认知功能损伤的关系尚存争议。现有观点认为这种认知功能损伤在不同年龄段的不同表现可能与甲减在神经系统发育过程中出现的时期不同有关，呈现时间依赖性，但其具体机制尚未完全阐明，可能与免疫因素相关。本文对不同年龄段甲减与认知功能损伤的关系及其可能机制做初步总结。