简介：有些题目乍看起来好像缺少条件，按照常规解法似乎无法求解，但是仔细分析就会发现，如果给缺少的条件赋予相关的数值，也就是将似没的一个数值代进去，问题就会迎刃而解。

简介：植树问题通常是指沿一定的路线植树，这条路线的总长度被平均分成若干段（间隔），南于植法不同，被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系也就不同，从而导致所植的棵数不同。一、不封闭植树。两端都植树，棵数=段数＋1。如下图，有5个间隔数，所植的棵数为5＋1=6（棵）。

简介：16、17世纪，许多数学家都曾思考过这样的问题：能否找到一种可以解决所有数学问题的统一方法？（画外音：呵呵，我等虽然不是数学家，在数学作业铺天盖地而来之时，何尝未曾想过找到这种万能的方法？!）虽然最终没有获得成功，但在长期思索、探寻的过程中却孕育出了一项超越前人，在数学发展上具有里程碑意义的伟大成果，这就是法国数学家笛卡儿和费马创立的解析几何．

简介：离心率是联结圆锥曲线的多种几何性质的“核按钮”，是高考考查的热点．求圆锥曲线的离心率有以下四种常见方法．

简介：摘要在新课程背景下，提倡学生的数学学习应该是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等，而教师作为教学活动的组织者、引导者，如何引导学生参与这一系列的课堂活动？在课堂教学中，通过巧妙设疑入手，以此作为提高数学课堂教学的效果，是数学教师必须探讨的课题。本文就初中数学课堂教学中的提问艺术做了一些探讨。

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简介：“设而不求”是解析几何中一种常用的方法,指在解题时根据需要增设一些辅助元（参数）作为媒介以利于思考和解题,但在解题过程中并不求出这些辅助元,而是巧妙地将其消去.采用设而不求的策略往往能避免盲目推演而造成的无益的循环运算,从而达到准确、快速、简捷的解题效果.设而不求是解决解析几何问题的常用方法,但有部分学生错误地认为所有解析几何问题都适宜用“设而不求”法,一旦“设而不求”法难以奏效时就没有思路了.

简介：刚刚修改通过的《立法法》修正案关于授予设区的市立法权的规定极具争议。针对这诸多争议,文章首先从目的解释和历史解释两个方面论证该规定的合宪性,进而结合我国相关法律的规定以及社会实践的情况确定设区的市立法权限的明确范围。这种立法权限范围是不合理的,因为实践中必将产生远超出立法事项外地方性法规的修改、已经纳入立法规划的法案搁置以及超范围的同级别政府规章的监督问题难以解决。消解这些问题的最佳途径就是通过全国人大的单项立法放松对于设区的市立法权限的限制。

简介：摘要随着现代科技发展水平的进一步提高，社会对建筑物使用需求的标准随之提高。建筑业的蓬勃发展，使建筑工程项目的建设与设计水平都在不断的提高。近年来，现代生态型住宅建筑设计的概念以人与自然和谐发展的环保理念为基本出发点建设居民住宅，因此开始受到社会公众的普遍关注。本文将简要分析现代生态型住宅建筑设计的特征，并对生态住宅建筑设计中主要存在的问题及要点探讨。提出了解决问题的方法，供同行参考。

简介：在学校随堂听课的过程中,一位教师执教了"100以内数的认识"的练习课。在复习100以内的数的相关知识后,教师出示这样一道题:"66接近60还是70?"结果有近一半的学生认为66接近60。教师愣了一下后,随机画了一条数直线,依次标出0米、10米、20米、……、70米,并在60米和70米处分别画了两个小房子。然后引导:"这两点分别有个小商店,如果你在这个位置(标出66米),要是让你到商店里买一支铅笔,你会到哪个商店去买?为什

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简介：放学回家，妈妈问豆豆：“你今天在数学课上都学了什么呀？”豆豆说：“我新学了一首歌谣，两个好朋友，一起来拍手。一二三，爬大山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球。”“哦，豆豆都认识10以内的数了。”妈妈说，“让我来考考你好吗？”“没问题!”豆豆非常自信。“箱子里的苹果又红又大，它们比8个少，比5个多，你猜猜，箱子里的苹果可能有几个？”豆豆听了，很快地说：“比8个少，当然是7个了。妈妈你买了7个苹果。”

简介：一辆小货车上有两个笼子，里面装一满了鸡和羊。车上有多少只鸡和羊？明明个子矮，看不到笼子上面。他弯着腰，数起了笼子里的脚：“1、2、3……羊笼里有36只脚，鸡笼里有46只脚。分别除以2，就是18只羊，23只鸡。”

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简介：图中有多少只海豚？

简介：明明用一些图形摆了下面这几个图形，请你数一数他分别用了几个正方形、圆形、三角形和长方形。请分别给这些图形涂上你喜欢的颜色。

简介：嘟嘟熊的储蓄罐满了，倒出来一看，全是1元的硬币。妈妈帮他出了一个主意：“你数一数一共有多少枚1元的硬币，我帮你换成纸币。”

简介：将动物换成数字，使等式成立。