简介:从道德个体功能的角度阐述如何破解当前道德教育低效这一现实难题,找出原因,走出困境。首先,重点论述了道德个体功能的主要内容;其次分析了在铺天盖地的道德教育中却造就了诸如正义感的扭曲等大量的道德认同危机;最后分析了当前人们道德认同危机的最主要原因在于:传统的道德教育片面强调道德的社会功能的作用,把道德视为人们对必然的、确定的道德规范体例的操练与遵守,道德成为规范和约束人的一种工具,丧失了道德的本体性意义。而道德个体功能把道德视为人的一种对世界的“实践——精神”的把握方式、一种品质和一种理想的追求,回归道德的本真意义,从而弥补了道德的社会功能的不足,为道德教育走出困境创造了主观条件。
简介:在西方历史长河中,从古罗马时代的Seneca和Cicero到工业革命时期的Adam.Smith和David.Hume,感戴已经得到了西方哲学家们的广泛讨论,成为哲学家解释人类运作和社会生活的基石。世界上许多宗教的教义里也都包含了关于感戴的阐述。"感谢的(grateful)"是一个被人们高度重视的个人特质。在一项针对800个特征词的研究中,"感谢的(grateful)"一词排在最喜爱的词汇名单里的前4%的位置。在我国,自古以来都提倡感恩,知恩图报是中华民族的传统美德。感恩教育也是我国公民道德建设的重要组成部分,对于保证社会主义市场经济的健康发展,促进整个民族素质的不断提高,全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业,具有十分重要的意义。
简介:摘要:道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程,重在塑造学生的价值观,具有政治引领和价值引导的作用。要旗帜鲜明地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,铸魂育人,切实引导学生树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。初中道德与法治教育,是提高初中素质教育的重要途径。初中道德与法治教育,要坚持以学生为本的教学理念,体现学生的道德与法治教育的主体性;融入创新性教学思维,促进学生的道德与法治教育的有效性;坚持现代传播理念,增强学生的道德与法治教育的时效性;注重理论联系实际的方式,进一步强化学生的道德与法治教育的认知性,达到明理、育人、成才的作用。