简介：摘要目的研制一种新型微型高频超声换能器并检测其对脊柱椎弓根钉道内壁的成像识别能力。方法使用牛髂骨制作4个尺寸为长3 cm、宽1 cm、厚2 mm的皮质骨片，使用电钻在每块骨片的中心钻出直径分别为1、2、3、5 mm的圆孔，模拟椎弓根外层皮质不同大小的穿孔。利用尺寸为3.0 mm×1.0 mm×1.0 mm的30 MHz的微型超声换能器在不同距离对不同大小的皮质骨孔洞进行了成像测量，通过消除传输振铃效应及基于对数函数的灰度映射方法，提高极限近距离分辨能力；通过归一化灰度值曲线精确计算孔径大小，并运用单因素方差分析与实际值进行比较。结果在测量距离≥2 mm时，该高频超声换能器可以检测到直径为5、3、2 mm的孔；在距离为1 mm处，仅5 mm和3 mm的孔可以清晰识别，2 mm的孔存在形变；直径为1 mm的孔在任何距离都无法识别。直径为5 mm、3 mm和2 mm的孔在4 mm、3 mm、2 mm和1 mm 4个不同测试距离下测得的平均校正测量孔径与实际孔径分别比较[(5.07±0.06)、(4.93±0.11)、(4.95±0.07)、(5.01±0.11) mm比5 mm，F＝2.166，P>0.05；(3.02±0.06)、(2.96±0.12)、(3.08±0.10)、(2.92±0.08) mm比3 mm，F＝2.696，P>0.05和[(2.01±0.07)、(2.01±0.02)、(2.00±0.10)、(2.05±0.11) mm比2 mm，F＝0.403，P>0.05]，差异均无统计学意义。结论研制的30 MHz微型超声换能器所能识别的穿孔直径下限为2 mm，近场成像极限距离为1 mm；为进一步研发基于超声的脊柱椎弓根内部成像和导航系统奠定基础。

简介：摘要：现代信息技术的迅猛发展已为我们的教学带来变革性的变化，在“互联网+教学”模式兴起之下，网课突破具体的空间、时间的限制，将丰富的网络资源融入课堂,融入课本,实现课本与网络资源的共享和互补。受新冠肺炎疫情影响,为响应教育部"停课不停教""停课不停学"的号召,保证教学任务实施,本文作者以钉钉软件为例,探讨钉钉平台在在线教育中的应用,并对它在教学中的应用和策略作为研究对象。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，数字化已经成为了教育领域的一个重要趋势。在这个背景下，许多幼儿园也开始引入数字化教学工具，以提升教学质量和效率。而钉钉作为一款广泛应用于教育领域的数字化工具，它的高效使用对于幼儿园老师来说至关重要。钉钉软件在幼儿园工作中的重要性体现在促进沟通、加强家园联系、支持在线学习和远程教育，以及提高管理效率等方面。它为幼儿园的教职工和家长提供了更便捷、高效的工作和学习环境，从而有效提升幼儿园的教育质量和管理水平。

简介：摘要：随着市场经济的发展，建筑领域的管理方式、经营格局、办公理念的不断转化，钉钉运用而生，在一定程度上方便着以及统计。钉钉系统的运用，使得以往很多灰色空间都会被数字化消灭，使得行业得以阳光化运行。好的系统会跟随业务和人共同迭代，加速整个行业市场化竞争。数字化实名制管理平台，可以为建筑工人直接代发工资、集体投保，从根本上解决了农民工欠薪难题，在多个方面发挥其作用。

简介：摘要：利用钉钉平台加快推进“智慧作业”部署和应用，可探索出“智慧作业”推广的新路径、新形式、新方法；通过在钉钉平台搭建微应用等方式，将“智慧作业”与钉钉平台融合；利用家校通知、云课堂、群直播等钉钉家校功能，可创造“智慧作业”家长培训、家校合力推进的新模式；加速推进“智慧作业”落地。

简介：

简介：摘要：近年来，随着医院管理水平的不断提高，危急值管理能力已成为衡量医院医疗质量水平的关键指标。在国家卫健委发布的《医疗质量管理办法》和《医疗质量安全核心制度要点》中，都对危急值传递的及时性和可追溯性提出了明确要求。目前大多数医院都已利用信息化手段对危急值上报进行管理，解决了传统人工登记易出错、难管控的问题，但部分医院仍存在传递过程中及时性不高、操作执行不便利等问题。基于此，本篇文章对钉钉平台在危急值管理中的应用价值进行研究，以供参考。

简介：

简介：[摘要]随着国家对于特殊教育的日趋重视，我校充分利用微信、钉钉等互联网技术，记录幼儿康复进度，落实家庭康复实效；实时在线指导，微信群交流，提高家长积极性；开展钉钉直播，创新家长培训模式；利用网络资源，拓宽康复学习渠道，充分提高了听障儿童语言康复的效率。

简介：摘要：“互联网+”时代给公立医院的人事管理提供了新的思路，钉钉智能移动办公平台在公立医院考勤方面的应用，不但有助于实现医院人员信息实时精准更新，无接触高效审批，同时降低了沟通成本，减轻了人员负担，提高了管理效率。

简介：摘要：“互联网+”时代给公立医院的人事管理提供了新的思路，钉钉智能移动办公平台在公立医院考勤方面的应用，不但有助于实现医院人员信息实时精准更新，无接触高效审批，同时降低了沟通成本，减轻了人员负担，提高了管理效率。

简介：摘要：随着社会的快速发展，数字化教育和科学教育理念已经融入到日常的教学活动当中，尤其是在三年疫情之中，受到特定因素的影响，学生无法到学校进行正常的学习活动，在此契机下应运而生了许多教学辅助系统，钉钉软件以其完善的服务方式带给了学生全新的学习体验，它具有海量的教学资源让教师在进行线上教学的过程中能够为学生展示教学相关的音频，视频等元素，使得学生的情感体验大大丰富，而学生在新颖的教学方式影响下，学习兴趣日渐提升。以初中语文名著阅读教学为例，钉钉软件可以向他们展示教师精心制作的课件和课程录制，不仅可以帮助学生进行同步学习，同时也能够让学生在复习的过程中得到二次教育。随着基础教育的改革脚步不断加深，初中语文名著阅读教学也正在探索新的发展道路而钉钉软件的出现，为初中语文教学的发展提供了新的思路。

简介：[摘 要]：复合式土钉墙，指的是将土钉墙与一种或几种单项支护技术或截水技术有机组合成的复合支护体系，它的构成要素主要有土钉、预应力锚杆、截水帷幕、微型桩、挂网喷射混凝土面层、原位土体等。 它既能保证支护体系安全稳定又能满足其经济性要求。

简介：摘要：为期二个多月的线上教学，让我这个自称十八线主播的物理老师，也从刚刚开始的紧张、焦虑到后来的接纳适应甚至挺享受当主播的。通过对教材进行深入分析，以物理核心素养为导向，以学生为主体，进行钉钉直播的实践。在“热运动”的教学设计中，通过充分利用多媒体技术，充分利用网络资源，旨在生动形象地介绍热运动，激发学生学习兴趣。

简介：

简介： 摘要：对一个工程项目来说，安全是首先要关注的问题，工程项目安全性的好坏将直接关系到项目生产中设备、人身和环境的安全，本文针对燃机电厂本身的特点，分析其存在的风险因素，针对这些风险采取相应的安全控制措施，保证燃机电厂可以安全稳定的运行。

简介：摘要目的通过测量并分析不同骨量患者分别采用传统椎弓根通道（TT）螺钉和皮质骨通道（CBT）螺钉固定钉道周围骨质CT值，探讨CBT螺钉在骨质疏松性胸腰椎内固定应用中的可行性。方法回顾性分析2020年4月至2022年10月温州医科大学附属第二医院因胸椎或腰椎骨折行胸腰段高分辨率CT扫描的患者影像学资料。根据骨密度T值分为骨量正常、骨量减少、骨质疏松3个组，单组各抽取30例共90例数据，其中男36例，女54例。将各组数据导入Mimics18.0中进行骨组织三维重建，在T10至L2各椎体上（非骨折椎体）模拟TT螺钉与CBT螺钉的置入，分割出各模拟螺钉与骨质相交的感兴趣区域（ROI）并测量其CT值，计算各组各椎体不同置钉方式ROI的CT值的相对差异百分比。在T10至L2同一组内比较两种置钉方式间ROI的CT值，在T10至L2同一种置钉方式比较骨量正常组、骨量减少组、骨质疏松组间ROI的CT值，在T10至L2比较骨量减少组和骨质疏松组CBT螺钉ROI的CT值与骨量正常组TT螺钉ROI的CT值，在T10至L2比较骨量正常组、骨量减少组、骨质疏松组间两种置钉方式ROI的CT值相对差异百分比。结果T10至L2无论何种骨量CBT螺钉ROI的CT值均显著大于TT螺钉，T10至L2无论何种置钉方式ROI的CT值：骨质疏松组<骨量减少组<骨量正常组，T10至L2骨量减少组CBT螺钉ROI的CT值均显著高于骨量正常组TT螺钉，以上比较差异均有统计学意义（P< 0.001）；而骨质疏松组CBT螺钉ROI的CT值与骨量正常组TT螺钉比较差异均无统计学意义（P> 0.05）。在T10、T12、L1椎体，骨量减少组与骨质疏松组CBT与TT螺钉ROI的CT值的相对差异百分比均显著高于骨量正常组，差异均有统计学意义（P<0.05），而骨量减少组与骨质疏松组比较差异均无统计学意义（P>0.05）。在T11、L2椎体，3组之间CBT与TT螺钉ROI的CT值的相对差异百分比比较差异均无统计学意义（P>0.05）。结论随着骨量的降低，CBT和TT螺钉的钉道周围骨密度均明显下降。在骨质疏松患者中，CBT螺钉仍能表现出相对TT螺钉更高的钉道密度，能够提供更高的骨-螺钉界面强度。

简介：【摘要】：目的：研讨正畸治疗中自攻型微种植体支抗钉应用稳定性观察。方法：收治成年双颌前突畸形患者68例，根据随机法将68例患者分为两组，助攻型组（助攻型支抗种植体）和自攻型组（自攻型微种植体支抗钉），每组各34例患者，比对两组不同植入方法对患者的支抗成功率和支抗体脱落率。结果：自攻型组支抗成功率、支抗体脱落率与助攻型组相比，数据之间无差异（P＞0.05）。结论：自攻型和助攻型微种植体支抗均有较好的稳定性，但是自攻型微种植体支抗钉，操作简单，对患者骨损伤较小，对成年双颌前突畸形患者实施自攻型微种植体支抗钉符合临床治疗需求。

简介：摘要:

简介：摘要：本文旨在综述基于“钉钉+第三方应用”模式推进智慧幼儿园融合发展的研究，探讨该模式在幼儿园教育管理、家园共育、教学资源共享等方面的应用，并分析其带来的优势和效果。通过对该模式的研究和总结，旨在提供理论和实践支持，促进智慧幼儿园在教育信息化方面的持续发展和改进。