简介：许多朋友愿意和我谈论渎书,这是我很感愉快的事;还有许多朋友对我的读书比较好奇,产生了兴趣,甚至干脆要我为他们开个书单瞧瞧,这我向来是婉拒了。你知道,阅读是一件真正神奇的事情--它显然会增加我们的学识以及由此而生的自信,可越是如此,我们在谈论许多东西时却又越是心生谨慎,少了傲慢与武断。世上神奇若斯者,几何?

简介：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”一直以来，都把梁实秋先生在《雅舍》文集里提到的这句话深深印刻在脑海里；日子久了，认同感就升级成为代入感——一个人的时间精力终究有限，经历难免有所局限．于是阅历的意义随着年龄增长、便日益突显——三日不读书，倒也不至面目可憎，然而言语寡淡、思辨狭隘大抵在所难免。

简介：

简介：摘要课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的，课外阅读不仅可以巩固课内所学过的读写知识、提高阅读和写作水平,还能为学生的终身学习奠定坚实的基础。良好读书习惯的养成主要靠学校和家庭。

简介：阅读是学生精神栖息的乐园,是学生终生乐此不疲的生命加油站。从小让学生在成长中享受阅读,在读中获取信息,吮吸文化,丰富智慧,充盈情怀是至关重要的。学生只有拥有真正的阅读,才能在阅读中成长与快乐,

简介：小语课程标准指出，在低年级的语文教学中,要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

简介：　　摘要：要让孩子喜欢上阅读，体会到其中的乐趣，关键在于阅读氛围的营造：故事引趣，让孩子感受书籍的神奇；设立班级图书角，营造阅读氛围；创设情境，激发阅读兴趣；交流心得，鼓励先进，激发兴趣；家庭熏陶。

简介：培养学生阅读、写作能力是小学语文教学的根本目的。在小学阶段教育学生养成良好的阅读习惯，是很重要的。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？激发学生的学习兴趣就尤为重要。教师应充分运用科学的教学方法，给学生打上一剂兴奋剂，使学生转变状态，进入主动学习的状态，让学生在阅读中感受阅读的乐趣。

简介：

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简介：摘要语感是一种通过对文字的阅读、感知、运用，并通过长时间的积累渐渐形成的一种语言领悟能力，在小学语文教学阶段对语感进行培养可以有效提高教学质量与教学效果。因此，语文教师应引导学生在读的过程中整体感知，在阅读的过程中培养学生的语感，使得学生在阅读的过程中受到情感的熏陶。

简介：在学习任务十分繁忙的今天，我们有时也需要放慢节奏，捧上一本课外书散散心。如果有一张保护图书的多功能书皮更可增加我们的阅读快感。当然，如果老师不反对，这些有趣的玩意儿也可以带到学校去。

简介：摘要：近年来，应试教育逐渐改善，慢慢的开始大力支持特色化学习，实现全面化均衡发展。怎样帮助学生们培养语文阅读能力，已经成为小学语文课堂教学探讨的焦点。语文教师都希望通过良好的课堂阅读环节，改善课堂氛围。在开展阅读教学过程中，作为教师应该力求提高学生的参与程度，并且能够通过自主学习来分析文本的内容，从而感受作者的情感，抓住行文中那些富有表现力的词语，为学生多元化能力与核心素养的发展奠定基础。

简介：摘要 ：生活里没有书籍，就好像天空中没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。当阅读成为时代之趋，校园内的学生们自主阅读的现状如何呢？我们该怎样引导学生自主阅读呢？

简介：阅读教学和作文教学相辅相成，两者就如健全人的两条腿一样，是语文教学的两大支柱。语文课中给学生以充沛的时间阅读文本，是语文课区别于其他课堂的重要标志。本文试图通过文本阅读教学下的写作训练探究，在初中低年级语文阅读教学中渗透作文教学，引导学生用一些分解动作来铺设高层次的写作台阶，让学生在课堂特定的环境和一定的时间内，仿照文本进行片段仿写，尽快构建起语言文字表达的最初几级台阶。

简介：

简介：【摘要】早期阅读被称为"终身学习的基础，基础教育的灵魂。"在高度信息化知识型学习型社会里，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。早期阅读活动中，如何激发幼儿的兴趣，培养自主阅读能力的是值得我们探讨的问题。本文以在早期阅读活动中，通过多样化的方法和策略，谈谈我的实践与感悟。

简介：这本书用了比较浓重的色彩,无论是人物还是瓜果都是丰满结实的,象征着健康阳光。书中文字极少,却朗朗上口,精简易记。主要以设问句和陈述句为主,采用亲子互动的形式一问一答,都是以'你喜欢……的瓜吗?''……(瓜的优点)''我喜欢.'来介绍几种瓜果,让孩子在阅读过程中了解各种瓜果的特点,逐渐拓展生活中的知识点,想想自己身边都有什么瓜?引发读者思考。如'东边有个大冬瓜,西边有个大西瓜,南边有个大南瓜,北边有个大北瓜',以排比的形式,让孩子们易懂且易记。'金瓜瓜,银瓜瓜,你都知道什么瓜,你都喜欢什么瓜?'以此引起读者的思考,

简介：阅读,承载着发展学生思维、培养阅读习惯、培育语文品性教育的功能。时下,许多带着功利性和营利性的"阅读"融入学生视野,让小学生在阅读方面迷失了方向,降低了阅读质量。儿童视角下如何在"大阅读"环境中进行阅读优化,发挥"阅读育人"的功能,是小学语文教育更为关心的话题。文章从阅读环境、资源、活动、方法、评价五个方面进行阐述。一、优化环境,促进阅读苏霍姆林斯曾经说过"要创造爱书和尊重书的氛围,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有

简介：妈妈玛德琳最近发现，自己正在上小学二年级的小孩弗雷德每天花在阅读上的时间，好像越来越少了。以前他只要回到家，练习完钢琴，就喜欢翻开书本阅读，不管是童话书、科普书，都读得津津有味。现在呢，回到家，不是窝在沙发上看电视，就是打开电脑玩网上游戏。