简介：植物需要水，可是没有嘴，它用的是另外两种方法：一是水分从叶片上蒸发掉，根再从土中吸收水；另一种是渗透作用，就是我们下面要观察的现象。

简介：在公元前8000年到公元前5000年，马铃薯静静地生长在秘（bì）鲁南部和玻利维亚西北部一带的安第斯山脉中。后来，印第安人发现了野生的马铃薯，并勇敢地尝了尝它的味道，发现这是一种美味的食物。于是，他们开始自己种植马铃薯。从此，他们就和马铃薯幸福地生活在一起了吗？哦，不，如果只是这样的话，就没有下面的故事啦。

简介：本文记述了11个引进马铃薯品种的试验结果。试验中对各试验马铃薯的植物学特性进行了观测,对经济性状进行了测定。并分析了一些品种的预期效果。结果表明,编号为BS4的品种在腾冲表现为抗病、高产,亩产达4.02吨(是当地亩产的2—5倍);编号为BS11的品种产量高,品质佳,深受薯农欢迎,产量达到每亩3.53吨,并有可能进一步大幅度提高单产。

简介：摘要：对于马铃薯来说，将其制作成美味佳肴需要多个步骤，然而去皮是第一个而是最重要的一环。经过多年的发展，现在已经形成多种对马铃薯去皮的方法。主要包括人工法、化学法、辐射法、机械法以及蒸汽法。但是使用最为广泛的还是机械去皮。本文通过对马铃薯研究现状进行分析，发现其存在的不足，并根据市场需求，设计出一款满足市场需要的新型马铃薯去皮机。通过对关键部件的设计与校核，确保其运行安全性。

简介：马铃薯有好多名字，意大利人叫地豆；德国人叫地梨；美国人叫爱尔兰豆薯；俄罗斯人叫荷尔蒙兰薯。我国的山西省叫山药蛋，而在北方大部分省份叫土豆。

简介：摘要：马铃薯这种经济作物有着很强的适应性，在国内外市场均有着很大需求。目前，我国马铃薯种植规模越来越大，但种植技术不规范的问题依然存在，这对于马铃薯的产量、质量有着重要影响。因此，必须要深入分析马铃薯种植技术，让更多的人掌握这些技术，增加人们的经济收益。

简介：保山地区马铃薯生产主要是在田间与水稻轮作,播种时间是冬末春初,这在云南是少见的,故它的引种出现了许多问题,本文对这些情况作了分析。

简介：马铃薯太委屈了：世人都是势利眼，只看见马铃薯开花，没有在花上结果时，就骂骂咧咧，扬言要铲除马铃薯，准备用来改种玉米。

简介：【命题背景】2015年2月1日，中央公布的一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》中指出，中国要强，农业必须强。要不断增强粮食生产能力，提升农产品质量和食品安全水平。在6日召开的“马铃薯主粮化战略研讨会”上，

简介：[摘要] 针对市面上马铃薯去皮机具有去皮不完整、维修困难、皮屑在机体堆积等问题， 本文设计了一款适合于中小型饭店的马铃薯去皮机。该去皮机在圆盘设置波纹凸起同时涂上金刚砂，在筒壁内侧做成可拆卸式的金刚砂砂纸增加摩擦从而节约成本，维修更简便。在圆盘下方制作刮板，通过搅拌达到均匀分散作用进行高效去皮且能防止马铃薯皮在下方堆积，实现了在不停机的情况下排料。

简介：你跟爷爷奶奶在一起时最开心、最难忘的一件事是什么？是他们给你买了一件昂贵的礼物吗？答案一定不是这样。

简介：摘要：马铃薯是第五大粮食作物，营养丰富，粮食和蔬菜的饲料和饲料，有许多加工用途，工业链很长，产量和收入增加的潜力很大。我们的国家是一个人口众多的大国，耕地减少和人口增长之间的矛盾是不可逆转的。马铃薯工业的积极发展对粮食安全、农民收入的增加和农村经济的复苏具有战略意义。

简介：本实验用实验室保存的啤酒酵母菌种为出发菌种,进行紫外线和超声波进行复合诱变,以提高马铃薯渣果胶的提取率。经过实验,获得最优诱变条件：紫外灯功率20W,照射距离25cm,照射时间75s时为最佳诱变时间;超声功率500W,超声频率25Hz,超声时间60min为诱变最佳条件。经过诱变,菌种的果胶提取率提高了6.83%,大大提高了生产能力。

简介：采用可溶性单、双糖模拟高浓度蔗糖，并使用糖的吸收代谢抑制剂对氯汞基苯磺酸、根皮苷、葡萄糖胺和糖类衍生物的添加等方法探讨高浓度糖在马铃薯（SolariumtuberosumL．）块茎形成中的作用．结果表明，高浓度蔗糖诱导块茎发生，不是通过其产生的渗透胁迫因子实现，葡萄糖和蔗糖诱导结薯不是因为膜两端的浓度差引起，可能是跨膜运输或胞内代谢引起．对氯汞基苯磺酸能阻断蔗糖诱导结薯作用，但对葡萄糖诱导作用无显著影响．根皮苷能部分阻断蔗糖诱导结薯作用，可完全阻断葡萄糖诱导结薯作用．蔗糖诱导块茎形成主要通过蔗糖本身来实现．葡萄糖胺对蔗糖和葡萄糖诱导结薯作用无显著影响．2-脱氧葡萄糖、3-氧-甲基葡萄糖、L型葡萄糖不能诱导块茎形成．

简介：摘要马铃薯的病虫害较多，目前比较普遍的病害有晚疫病、早疫病、环腐病、黑胫病、病毒病等；主要虫害有马铃薯瓢虫、蚜虫、蛴螬、金针虫、地老虎等。其中以马铃薯的病毒病最为严重，是影响马铃薯产量的主要因素。

简介：<正>两年来云南农大水利水电设计研究所完成了10余项工程设计和研究任务。在完成生产任务的同时,结合教学,以生产带动教學,既创造了生产价值,也提高了教学质量,既加深了理论知识,又培养了学生的实践动手能力,增强了社会适应能力。一、基本作法我们在完成生产任务的同时,均尽可能结合教学工作,主要是学生的毕业设

简介：1教材背景教科版小学科学第二册《马铃薯在水中是沉还是浮》一课中，教材设计了这样的内容：把一大一小的两个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水槽中，结果一个水槽里的马铃薯沉，另一个水槽里的马铃薯浮。怎么解释马铃薯的沉浮？学生通过讨论，认为是液体不同，可以用“尝”、“烧”液体等办法检验。学生利用老师提供的仪器做实验，观察液滴变干后留下的痕迹，结果发现一只勺子里仅有些印迹，另一勺子里有明显的白色颗粒物。

简介：清晰的探究活动主线索有利于处理科学概念和科学探究之间的关系，让探究活动沿着学生概念构建的进程逐步展开。通过对教科版五年级下册“马铃薯的沉浮”相关内容的研究，扫描教材设计中的结构问题，分析教材和学情的内在关系，可以梳理出基于概念发展的视角重构探究活动主线索，并以此设计一系列探究活动，引导学生逐步构建相关的核心概念。

简介：生产力主要是由劳动者和生产资料组成的,它标志着人类征服自然的程度。生产力是社会生产的物质内容,而生产关系则是它的社会形式,即生产力的水平决定生产关系的性质。生产力和生产关系是既相对立又相统一的辩证关系,生产力决定生产关系,同时生产关系能反作用于生产力。生产关系适合生产力的状况

简介：小狗要生产了啦！从这只小狗出生到现在，已生过三窝淘气可爱的小狗，个个都是大大的，水汪汪的眼睛，还都有一种王者气派。