简介：

简介：摘要新课标的实施，要求在有限的课堂中使学生达到最大的学习效果，探索课堂的高效，成为课改的重要内容。找到现阶段教学的不足，分析原因，改变传统的教学模式，提高学生的主体地位，把课堂还给学生，运用多种教学模式和教学手段，全面达成“三维目标”，变学会为会学。

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简介：摘要构建高效课堂，首先要更新自己的知识观，理念上发生变化。才能改变课堂教学观念，推进高效课堂的深入开展。高效课堂要呈现主动性、生动性、生成性。课堂要重视展示。展示是解决学习内驱力的最好手段。高效课堂也可以是一种“展示文化”。

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简介：摘要高效课堂应具备以下三个条件1、依据课程标准的要求，制定具体的学习目标。2、学生主动参与学习探究过程。3、科学调控学习过程，提高学习目标的达成效率。

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简介：素质教育强调一切为了学生，高度尊重学生，全面发展学生，实现了教学中心的转变——由以教师为中心转变为以学生为中心。培养和发展人的积极因素的办法，就在于最大限度地把核心学习交还给学习者。只有把教学由为教师好教而设计转变为为学生的好学而设计的课堂教学，才能真正发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生学习的内在积极性。

简介：摘要：课堂质量是教育教学的生命线，构建高效课堂需要从教师和学生两个方面共同改变。教师应从角色、观念上转变，放手让学生去探究；学生应从学习方式上改变，主动学习，掌握正确的学习方法；师生建立和谐的关系，促进教学效果的提升。只有这样，才能真正实现高质量高效率的课堂，促进学生的高效发展。

简介：摘要小学数学课程是孩子们学习数学的入门教育，其所占据的重要地位不言而喻，必须让学生牢固地掌握基础知识，才能为以后的学习打下一个坚实稳定的基础。想要提高学生的学习成绩，开展高效率的课堂教学是关键。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应该从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学工作，让学生有更多的收获。

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简介：摘要“用分式方程解应用题”的教学，有一道练习“一项工程，甲队独做1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月后，总工程全部完成，求甲、乙两队的工作效率”。要求是让学生理解并掌握解决这类实际问题的方法，这类应用题和以前学过的整数应用题有相同的基本数量关系，即工作总量=工作效率×工作时间，关键(或难点)在于这类应用题的工作总量要用单位“1”表示。应用题的已知条件没有直接出现，但学生如果能联系已学的分数的意义进行学习，教师就用不着按部就班地教，可以先让学生自己独立解答尝试。如果学生有问题，我们就可以降低难度，设计这样的题目“一项工程，甲队独做6天完成一半，乙队独做10天完成一半，求甲、乙两队的工作效率”进行铺垫。

简介：新一轮课程改革以来,语文教学的面貌发生了根本性的变化,涌现出不少好的做法,令人欣喜;不少教师跟不上改革的步伐,布置作业未能从学生的学习兴趣、身心健康、实际水平和能力情况出发,经常布置单一性、封闭性、机械性、重复性的作业,加重了学生的作业负担,使学生产生了厌烦的情绪,抹杀了孩子的天性和个性,事倍功半。

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简介：新课程教学以现代化教学思想为指导理念,重视构建高效课堂以激发学生的兴趣,通过转变教学方式,引入新的教学理念,让学生能主动地探寻知识,找寻到自己的不足,获得更好的教学效果。高中政治教学中,改革传统教学模式,力争通过新颖的教学方式,并引入生动的电教教学,为学生营造不同的学习场景与和谐的学习环境,使学生更愿意加入到学习中来,进而在高中高效课堂构建中提升教学效率。

简介：〔摘要〕基础教育的改革很大程度上是靠课堂教学模式的改革来推进的。课堂是教育教学的主阵地，课堂变革的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态，实现学习效益最大化，让学生学会表达、学会合作、学会思考，培养敢于提出问题的科学精神。如何调动学生学习思想政治课的主动性和积极性，变苦学为乐，变枯燥为有趣，一直是广大政治课教师思考的问题。

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简介：摘要教师只有积极转变教学理念，与时俱进，才能打造限时高效素质课堂，实现构建素质课堂的目的。为此，首先要明确教育任务，做到有的放矢教学；其次，要做好课前准备，激发学生学习兴趣；第三，要领悟课改要求，优化课堂教学结构；总之，素质课堂是培养学生自主学习、主动发展的课堂，是高效的课堂，成功的课堂。提高课堂效率、减轻学生课业负担是实施素质教育的重要目的。包括语文教师在内的各科教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实。

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