简介：摘要弱智儿童多是由于先天大脑损伤导致的，使的其智力存在缺陷，同时由于智力问题，导致儿童在生理和心理上都存在一定的障碍，对其在日后的生活也有着严重的影响，因此在目前的教育过程中，需要针对弱智儿童进行相关的劳动技能培养，减少其在日后生活中存在的阻碍，帮助他们终生受益。

简介：红河哈尼族彝族自治州地处云南省南部，有农业人口333．7万人，占全州总人口的82％，目前全州仍有贫困农民80．65万人。近年来，在各级党委、政府的重视和领导下，农民工培训的力度得到加强，转移就业的数量和质量明显提高，农村劳动力转移工作取得了明显成效。2006年全州外出务工农民达47．6万人，比上年新增8．5万人，增长18％，其中国外转移9人，

简介：摘要：创造空间开拓劳动教育实践基地，以基地建设为突破口，以“实践育人”为基本途径，积极探索劳动教育在素质教育中的作用。进而增强学生的劳动观念，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣，培养学生的生活、生存技能。

简介：摘要：培智学校的教育对象是智障儿童，根据培智劳技课标的要求，劳动技能教育应该以提高智障学生的生活能力为目的，以学生生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容，培养学生的生活自理能力、简单的家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力，提高培智学生的生活质量，矫正和改善他们的身心缺陷，发展健康的个性品质。

简介：摘要：近几年来，随着社会的进步，智障学生备受社会各界的关注。 智障学生是指智能发育障碍，明显落后于同龄平均水平，除智能低下外，还有运动、生活能力、学习、劳动能力等都低于正常水平，甚至有畸形。劳动能力则是智障儿学生在各种劳动方面长期逐渐养成的、一时不容易改变的行为能力。智障儿童从事劳动的能力都很差，因此培养智障儿童的劳动能力是智障儿童生存教育中必须的和主要的组成部分。

简介：摘要为进一步激发全院护士的劳动热情和创造活力，提升护士职业道德素质、岗位创新能力和技能水平，培养和造就适应新时代要求的知识型、技能型高素质护士队伍。由我院护理部主办的一年一度的护士岗位劳动技能竞赛活动于每年4月举行。竞赛项目包括护理理论和操作技能两方面,主要考察护士的理论知识掌握程度,操作急救技能,发现问题,分析问题及解决问题的能力。

简介：摘要：培智教育的一个重要目标是让培智学生“学会生活、学会生存、学会发展”。劳动技能教育能够让培智学生习得知识，获取生活以及生存的技能，更好地融入社会。因此，如何开展培智学生劳动技能教育成为特殊教育教师探索的一个重要课题。

简介：摘要：个人基础劳动技能的养成是其今后能够更好地适应日常生活、并在社会上拥有可靠立足点的必要保证，如果一个人没有最基本的劳动能力，那么这个人的价值与其需求都可能会为他人所忽视。因此，在培养智障学生多方面的能力时，教师应格外注重学生的劳动技能的养成。

简介：截至2016年年底，我国共有技能劳动者1．65亿，占就业人员总量的21．3％，其中高技能人才4791万人，技工在校生323万人。近年来，我国技能人才的成长通道不断完善，全国共设立了594个技能大师工作室，有2250名高技能人才享受国务院特殊津贴，22个省份探索建立“入校即入企”、企校联合培养的新型学徒制。

简介：摘要：智障学生因为先天或者后天等多种原因致使他们不单单智力低下，并且大部分伴有劳动技能方面的障碍，表现为反应笨拙、自我服务于劳动能力弱等等，严重影响了其生活与成长。培养与训练他们养成良好的劳动习惯，了解一定的劳动技能，是他们可以有质量、我睁眼的生活下去之主要与必须。

简介：[摘 要] 培养智障儿童的劳动能力，是培智学校教育的一项重要内容。唯有具有了一定的劳动技能，培智儿童才能在未来更好地适应社会生活。为了循序渐进、有的放矢、卓有成效地培养智障儿童的劳动能力，教师应该为他们营造适宜的劳动环境，设计并开展丰富的劳动活动，以及实施细致的劳动评价等。如此，以适宜的劳动环境做保障，以丰富的劳动活动为舞台，以细致的劳动评价为推手，培智儿童的劳动技能就会潜滋暗长。

简介：【摘要】劳动技能以培养智培学校学生简单的劳动技能为主，通过劳动技能的培训训练，提高劳动素养，锻炼意志品质，促进身心康复，增强生活能力，形成热爱劳动的情感，掌握一定的劳动技能与知识，养成良好的劳动习惯。

简介：

简介：摘要：本研究聚焦初中劳动技能与技术应用教育，旨在探讨当前教育目标下存在的问题及优化对策，通过深入分析期望为教育改革提供参考，促进劳动技能与技术应用的深度融合，培养适应未来需求的高素质初中生。

简介：摘 要： 学生树立正确的劳动观念，能够磨炼自己的意志，形成刻苦耐劳的劳动精神。低年级学生犹如一张白纸，进行劳动时会出现“不懂、不会、做不好”的问题，基于多年的劳动教育经验，并结合小学生的成长发展规律，笔者提出教师运用正确的策略方法去夯实学生的劳动教育。

简介：摘要特殊学校开展劳动技能教育应从早期抓起，必须将其贯穿于整个基础教育的全过程。从小学低年级开始，就应让学生学习掌握一定的技能技巧，促进他们的机敏性和创造才能的发展，树立热爱体力劳动的观念，为实施职业教育做好准备、打好基础。

简介：

简介：摘要：空谈误国，实干兴邦，人类的一切活动其本质都是有价值的劳动，教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，要推动中小学学生德智体美劳全面发展，让教育更具现实意义，初中学生正是思想成型的重要阶段，培养初中学生的劳动操作技能，让学生养成良好的劳动意识和劳动技能，做一个热爱生活、崇尚劳动、尊重劳动的高素质人才，尤为关键。

简介：摘要智障儿童是一个特殊的群体，他们由于智力的不足，常会出现缺乏自我调节能力的情况，这势必会导致学生从小养成不良的生活习惯，这将非常不利于学生将来更好的适应社会。为此，作为小学教育者，必须要意识到培养劳动技能在培智方面的作用，加强对学生劳动技能的培养，为学生将来更好的发展奠基。本文先对智障学生劳动技能缺失的原因进行了分析，然后对其培养教育策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

简介：【摘要】近年来，我国小学教育一直不重视小学生劳动技能的培养，对于小学生的教学的内容一直都注重文化知识的教育，缺乏培养小学生的实践劳动能力，针对我国小学劳动技能课程教学存在的问题，通过改变教学模式，增加学生的学习兴趣，不断加强学生的劳动技能，促进小学生的全面素质的发展。