简介：摘要：近年来国内教育提倡教学的实践性，并重视不同科目间的互相融合，例如德育与语文融合，科学渗透数学等等。科学是一门以实践为基础，源于学子生活的综合性科目，教师在授课中要落实探究式学习，对学子的求知欲、好奇心进行保护及激发。而上述理念与STEM课程的理念有较大相似之处，为此以STEM课程理念开展教学，更能促进小学科学教学的持续发展，保障教学效果。

简介：摘要：STEM教育理念强调学科融合与实践应用，对培养学生的创新能力和解决实际问题的能力具有重要意义。本文以初中物理综合实践课程为切入点，深入分析了STEM教育理念的内涵及其在课程中应用的意义。在此基础上，提出了一系列开展策略。旨在为STEM教育理念在初中物理综合实践课程中的有效实施提供理论参考和实践指导，促进学生全面发展和核心素养的提升，推动我国STEM教育的创新发展。

简介：摘要： STEM教育是科学、技术、工程、数学领域跨学科的有机融合，具有集成性，让学生把零散的知识，变成一个互相联系的统一整体，更利于学生综合解决实际问题。让学生了解气象学的基础知识的基础上，采用项目式教学，通过以“我是气象主播”为项目最终驱动，自主制作测量工具，获得气象数据，最终完成播报过去一周气象信息的任务。

简介：摘要STEM是一种具备跨学科、规范、实践等性质的教学理念，在其中应用通用技术课程需要将学生作为开展核心，根据实际问题来建立教课情景，然后根据提出的问题来促进学生进行探究性学习。教师需要在这个过程中构建知识结构，引导学生用实践来解决问题。本文通过分析STEM教育理念下的通用技术课程来探讨教学模式。

简介：摘要：近年来随着教育的发展，课程建设越来越受到重视，教育部也出台了一系列配套文件和指导意见，其中包括小学科学拓展课程。在相关文件下达后，许多学校都积极改变小学科学拓展课程的教学理念和教学方式，在这一背景下，STEM教育理念运用到教学中能促进学生的全面发展。

简介：摘要：以“自制柚子香水”为例，确定 STEM 四维教学目标，构建教学模型，将 STEM 教育理念融入校本课程教学，培养学生的问题解决能力、创新思维和思辨能力， “教、学、评一致性” 。

简介：摘要： 所谓的 STEM 理念，说的就是对跨学科整合教育，其通过项目学习过程，培养学生问题解决能力、综合素质。现阶段，小学科学地位十分突出，为迎合教育发展方向，必须从过去的科学探究转为科学实践。在科学实践中体现学习活动、项目活动社会性，提升学生的科学涵养、科学素质。本文将以科学、技术、工程、数学为基础，讨论小学科学的课程设计思路，旨在用项目学习过程，让学生能够使用多学科知识和技能，提高学生的综合素养，成为优秀的跨学科人才。

简介：摘要：STEM教育是指以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）为核心，并将它们整合的一种教育模式。它旨在培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和创新能力。在幼儿园中，进行科学活动可以激发孩子们的探索精神和对自然和世界的好奇心。通过实践探索，幼儿可以积累科学知识，培养观察、描述、推理、预测和解释的能力，以及问题解决和团队合作的能力。基于此，本篇文章对stem课程理念下幼儿园科学活动案例进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学自然生态课程教育实践过程中，教师需要积极践行 STEM教育理念，努力将自然生态课程变得更加丰富和多元，引领学生在愉快的自然探索中掌握科学知识、具备探究技术、建立工程搭建意识，了解趣味化的数学知识。通过教师的积极培养和STEM理念的有效执行，每一位小学生都能够感受到自然生态课程的参与乐趣，也能够在主动参与和积极实践中实现成长和进步。

简介：摘要：在我国素质教育课程建设和教学普及的今天，培养青少年幼儿的自主创新意识和理论操作能力就显得尤为重要。实践研究发现，在一所幼儿园里开展STEM教育，不仅可以大大提高课堂的教学效率，而且更加有利于促进幼儿健康快乐地成长。基于此，本文简要浅谈了如何在幼儿园中对STEM教育进行理念指导，并为孩子们提出一些相应的动机和改变行为方式，以充实我们对幼儿园课程的教学，希望这些都能够给广大的幼儿老师们带来一些借鉴和促进作用。

简介：摘要：游戏作为幼儿园教学的主要形式，是满足幼儿学习兴趣、获取成长知识与技能的重要载体。随着现代教育的深入发展，对学生自身的关注持续增加，特别是对幼儿这一最基础性的学习阶段，其综合性发展的意识和能力的培养使得国际STEAM教育理念在国内生根发芽、蔚然成风，并以此为出发点，构建了适合幼儿实际特点的特色课程，在课程过程中不断提高学生学习的有效性、科学性，从而促进幼儿的健康发展。基于此，本文从STEM理念出发，探讨建构幼儿园乐高课程的有效途径。

简介：

简介：摘要：随着教育的不断深化与改革，现今教学方式越来越多样化。STEM课程是多学科整合课程，主要涉及数学、工程、科学、技术等学科，在整合学科资源的基础上展开教学，能够有效提升教学质量。本文对STEM课程理念下的语文教学做出概述，分析探讨基于STEM课程理念提升小学语文课程品质的方法，以便推动小学语文教学的进步与发展，帮助小学生更好的成长。

简介：摘要：新课程改革发展以来，各种全新教育技术被广泛地应用于学科教育工作中，而STEM教育正是其中之一。初中数学融入STEM理念可以实现数学、科学、工程以及技术四项知识的相互融合，促成课堂教育创新，有效弥补传统课堂教育不足的现象，帮助学生在探究应用中体会到数学学习的魅力，进而帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生全面发展。本文根据笔者实践教育经验，分别对STEM理念在初中数学理念、设计与应用等方面的应用进行简要探究，以便拓展STEM理念在初中学科教育空间，有力提高教育成效。

简介：摘要： STEM理念在小学学科中有诸多优势，助力小学生在各方面获得较为全面的发展。它在小学科学之中的核心精神尤为凸显，通过 STEM理念引导小学生们学习小学科学，不仅为他们将来的发展打下基础，也为日后培养科技型人才埋下伏笔。

简介：　　 摘 要：随着社会对具备核心素养人才需求量的日益增加，培养符合社会需求的核心素养型人才的 STEM教育成为教育界的一匹黑马。在基础教育领域，智能机器人教学以其让学生在动手操作的过程中培养逻辑思维能力、合作精神和创新能力的特点，成为培养创新型人才的良好载体，这正契合了 STEM的教育理念。通过分析 STEM教育理念，结合本地教育实情和实践，构建了基于活动的小学机器人社团学习模式，在 STEM教育理念的指导下设计了小学信息技术《机器人——超级轨迹》的社团活动课。

简介：摘要：STEM理念来源于美国，是美国针对国际人才竞争所提出并实施的一项国家教育策略。目前在全国范围内得到推广，我国也在大中小学的教育教学中积极推广这一理念。STEM理念的核心是多学科的交叉、融会贯通。该理念是各个学科的整合，并连接起各个学科交汇的一个桥梁，而高中通用技术正是沟通各个学科的良好桥梁，是STEM理念实施并发展的一个良好的平台。因此，将STEM理念融入到高中通用技术课程中，综合运用各学科的知识和技能解决生活实际问题，对于全面提高学生们的综合素质和核心素养大有益处。

简介：摘要：在小学阶段开展科学课程教学时，有效整合课程资源和STEM理念能够在一定程度上提升课堂教学效果，使学生在科学课程学习过程中产生浓厚的学习兴趣，从而积极主动地参与课堂学习。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对STEM理念与小学科学课程资源整合策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：现在针对小学生的科学教育越来越多的得到重要，我国目前的小学生科学教育也取得了不小的进步。但是，同时也存在一些问题，例如与其他学科之间的联系不够紧密的问题，现在的很多学生都缺乏实践能力和创新能力，目前，针对这一问题的解决，提出了STEM教学理念，所谓STEM教学理念，就是将科学、工程、技术和教师的教学结合起来，形成一种比较综合性的学科，让学生能够更全面的进行学习，本文主要针对的就是小学科学STEM理念下的校本课程的开发实践。

简介：摘 要：作为一门具有多适用性的教育管理方式，stem理念的整合功能越发被相关教育界所重视。结合新课程下对教师更高能力要求的大背景，如何有效认识到stem理念的重要性以及在此理念思想下有效进行教师课程整合能力的提升路径探索，对于教师发展来说至关重要。