简介：摘要：由于各种原因的干扰，小学数学教学效果并不是很好，数学老师们的教学理念太过于死板，在互动形式、教学方法和教学过程上都很少进行革新，学生们的数学思维不积极，不能体验到数学的快乐。所以，要根据这些缺点进行改进，通过对小学数学的教育方式进行改革，提高教育的效果，抓住适当的机会，充分发掘学生的各种潜力，使他们能够形成一个好的学习习惯，从而达到突破自己的目的。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展，为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中，经常会存在知识和实际生活脱节的情况，导致学生难以理解数学知识，也无法把学到的知识应用到生活中，这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此，小学数学必须要和学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣，使学生的数学核心素养得到提高。

简介：摘要：在素质教育发展的背景下，培养小学生的数学核心素养已经成为当前小学数学教学过程中的主要任务，也就是要求教师在数学教学中不能过度的重视为学生传授基础知识，还要加大对学生学习能力和综合素质的培养，只有这样才能取得更好的教学效果。培养小学生的数学核心素养，对学生的学习和发展起着重要的作用，不仅符合素质教育的要求，同时还能有效的提升学生的学习效率和综合素养，有利于学生更好的适应社会的发展，本篇文章主要分析小学数学核心素养构成的要素。

简介：摘要：“数学是思维的体操”，在小学数学教育中，培养学生的核心素养至关重要。本文旨在探讨在小学数学教材的基础上，如何有效实施以核心素养为导向的教学实践。通过具体的教学实例，结合理论分析，详细阐述了在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及问题解决能力，以期为提高小学数学教学质量提供有益的参考。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学生活化教学策略的实践，并评估其在数学教育中的应用效果。通过联系数学与日常生活、引入启发性问题和情境引导等策略，旨在激发学生的学习兴趣、提高数学思维能力和问题解决能力。实践结果表明，生活化教学策略对小学生数学学习具有积极影响，提升了学生的参与度和学习成绩。因此，生活化教学策略在小学数学教育中具有重要的实际意义。

简介：摘要：数学这门学科逻辑性强，抽象性高，对学生的思维能力要求较高，只有让学生有独立的思考才能高效地开展数学学习。小学作为我国教育的初始阶段是开展学生独立思考能力的关键阶段，将对小学生数学学习和未来发展产生重要影响。所谓独立思考能力是指小学生在平时学习中遇到困难时，能够独立思考加以解决，不盲目求助。但许多小学数学教师在对学生独立思考能力进行培养的过程中却不是一帆风顺，缺乏好的教学方法去实现这一教学目的。

简介：摘要：数学作为一门具有着逻辑性和抽象性的学科，对于学生们的思维能力有着很强的要求，也只有学生们具备了独立思考的能力才能够有效的进行数学学习。小学作为我国教育的初始阶段，是进行学生独立思考能力培养的关键时期，对于小学生的数学学习以及今后的成长都会起到重要的影响作用。所谓的独立思考能力就是指小学生们在日常的学习当中遇到了困难，可以自己进行思考解决，而不是一味地寻求帮助。但是很多的小学数学教师在培养学生们独立思考能力的过程当中并不顺利，没有一个良好的教学方法来完成这一教学目标。

简介：摘要：通过调查研究且结合长期的教学实践发现，目前小学数学教学模式比较单一，教学活动缺乏创新性和新颖力。小学数学作为基础学科之一，对学生未来成长发展起到至关重要的作用。教师们在实际教学过程中需要渗入适当的数学思想与数学新理念，有效地培养小学生的学习思维能力，促进小学生健康全面发展。本文从数学思想与数学活动在小学数学中起到的重要作用出发，结合小学教学现状，为以后高效教学提供更好的教育教学探究经验。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学数学的教学模式也在不断调整，改革需要脚踏实地，严格分析现在教育中存在的问题，数学在很大一部分程度上是取决学生对数字的敏感，教育改革中强调打破构想，注重实际教学过程找寻和完善教育工作，了解学生实际情况为标准，对于我们教师工作者而言，学生对学习建立信心和生活充满好奇。基于此，本文主要对数学思想、数学活动与小学数学教学探究做论述。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学数学的教学模式也在不断调整，改革需要脚踏实地，严格分析现在教育中存在的问题，要以引起教育实际现状的变化为目标;教育改革是以“有意义的转变”为标志，也就是说教育改革有着显见的具体效应或结果。教育要发展，根本靠改革。数学在很大一部分程度上是取决学生对数字的敏感，教育改革中强调打破构想，注重实际教学过程找寻和完善教育工作，因地制宜与了解学生实际情况为标准，对于我们教师工作者而言，学生对学习建立信心和生活充满好奇。一个好奇孩子，拥有不甘满足的好胜心，不断追逐更高层次的未知挑战。基于此，本文主要对数学思想、数学活动与小学数学教学探究做论述。

简介：摘要：在小学数学教学中，将数学活动与数学思想融入其中，可为学生营造一种更为轻松且愉悦的学习氛围，进而增强小学生对数学学科的学习兴趣，提高数学课堂的教学质量。所以，在小学数学数学教学过程中，数学教师需注重联系数学思想、数学活动与小学数学教学之间的关系，在教学中融入数学思想，培养学生形成数形结合的意识，并组织有效的数学活动，培养学生的实践能力。本文主要针对数学思想及数学活动在小学数学教学中的应用策略进行研究。

简介：【摘要】数学的学习应该符合生活,而知识也应该来源于生活,在日常的生活中通过对学生所熟悉的环境进行入手,有效的建立数学的模型,让学生通过数学知识对生活中的情感进行表达,减少数学学习中的陌生感,对现实与数学之间的差距进行减少。让学生可以从数学的课程中,感受到日常生活是离不开数学的,而数学也从日常生活中来,并且必须服务于日常生活。通过这种方式,学生对学习数学就会产生兴趣,在学习的过程中会不断的增加自身的求知欲望,可以提升学生在科学探索道路上的不断前进。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学数学的教学模式也在不断调整，改革需要脚踏实地，严格分析现在教育中存在的问题，数学在很大一部分程度上是取决学生对数字的敏感，教育改革中强调打破构想，注重实际教学过程找寻和完善教育工作，了解学生实际情况为标准，对于我们教师工作者而言，学生对学习建立信心和生活充满好奇。基于此，本文主要对数学思想、数学活动与小学数学教学探究做论述。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学生活化教学策略的实践，并评估其在数学教育中的应用效果。通过联系数学与日常生活、引入启发性问题和情境引导等策略，旨在激发学生的学习兴趣、提高数学思维能力和问题解决能力。实践结果表明，生活化教学策略对小学生数学学习具有积极影响，提升了学生的参与度和学习成绩。因此，生活化教学策略在小学数学教育中具有重要的实际意义。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学生活化教学策略的实践，并评估其在数学教育中的应用效果。通过联系数学与日常生活、引入启发性问题和情境引导等策略，旨在激发学生的学习兴趣、提高数学思维能力和问题解决能力。实践结果表明，生活化教学策略对小学生数学学习具有积极影响，提升了学生的参与度和学习成绩。因此，生活化教学策略在小学数学教育中具有重要的实际意义。

简介：摘要：数学这门学科逻辑性强，抽象性高，对学生的思维能力要求较高，只有让学生有独立的思考才能高效地开展数学学习。小学作为我国教育的初始阶段是开展学生独立思考能力的关键阶段，将对小学生数学学习和未来发展产生重要影响。所谓独立思考能力是指小学生在平时学习中遇到困难时，能够独立思考加以解决，不盲目求助。但许多小学数学教师在对学生独立思考能力进行培养的过程中却不是一帆风顺，缺乏好的教学方法去实现这一教学目的。

简介：摘要：窗体顶端

简介：摘要：伴随着国家课程改革的深入，素质教育思想在学校各层次的运用和渗透日益突出。近几年，在我国义务教育阶段，培养核心素养，已然成了立德树人的基本任务，提高学生的整体素质的一个重要的指导思想。以“核心素养”为导向的各类课程的创新，日益凸显。在小学阶段，任何一门课程的设计和教育的改革，都会对学生发展的全面性产生影响。小学数学是一门能够激发和指导学生抽象思维的课程。在日常的教学实践中，小学数学教师坚持创新理念，贯彻核心素养的各项要求，从学生主体的角度，利用多种新颖的教学手段，为学生创设出一个更为丰富的数学知识学习课堂，这对学生的成长具有重要的影响。

简介：摘要小学阶段的文化课学习是一个不断加强自身学习能力的过程，也是考察教师的创新教学方法的过程。小学阶段的学生对于一些理科方面的知识还比较陌生，对于一些科目的学习还存在一些畏难的心理，这个时候就需要老师进行一定的的兴趣引导，老师需要具有创建性的思维，在思维活动的方式上不仅要善于求同，更要善于求异，在针对学生进行数学教学的过程中需要利用创新的教学方法。本文主要针对小学数学教学中的创新教学方法进行研究，通过分析当今时代小学中，小学教学的现状，进而分析出小学教学的创新教学方法，从而提高当今时代的老师的创新教学能力，提高小学阶段数学的整体教学水平。

简介：摘要：在现阶段，新课标改革的提出，小学数学教学也要进行全方位的提高，按照学校所提出的要求实施有效的教学活动，在注重学生个人素质培养的同时也要加强学生自主学习能力的提高。其中更重要的是，要从学生的实际情况出发，充分调动起学生的个人表达欲望，活跃学生在课堂积极发言的学习氛围，教师利用新的教学方法来树立学生的自信心，保证学生数学知识充分吸收的同时也进行相对应的数学操作实验，优化数学课堂教学质量。