简介：摘要本文就关于理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的关系进了探讨，说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的内在联系也好，还是说理式卫生监督执法与直面击式卫生监督执法主要特点也好，以及说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法相互关系也好，目的是要在卫生监督执法中要“以礼服人”，依法、依规、依程序、标准执法办事；让违规、违法行为者心服口服，在执法中灵活运用说理式卫生监督执法与直面式卫生监督执法的方法，把工作做细、做实，让工作实现群众、领导和自己“三满意”。这种关系就亲密了，社会就更加和谐了，卫生监督执法与服务对象执法工作中的矛盾也会相对减少。

简介：摘要：小学数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂构成了小学数学的核心学习圈。“说理”得当与否关系着学生数学学习的质量和水平。“说理”实际上也正是立足在这样的理念之上。得当说理过程才能充分的发挥学生的主观能动性，才能够让学生对于知识的学习达到一种有序化的程度，才能够让学生真正的以自身的良好的学习兴趣作为指引以及好奇作为引导来进行数学学习。

简介：德国民事一审判决书在形式上由判决的冒头部分、判决主文、本案事实、裁判理由和法官的签名组成,控诉审和上告审判决书通常也遵循这种结构。法律并未一般性地规定裁定的形式和内容,此时可以参考一审判决的规则,但是裁定中只有统一的理由部分。基于德国《基本法》中的不同规范,裁判应当说理。具体而言,本案事实的记载为当事人的口头陈述提供完全证明力,其详细程度因法院而异。裁判理由应当概括裁判中对事实和法律观点的考量,遵循相对固定的格式以及所谓判决体例。就法官造法而言,应当警惕裁判要旨作用的局限性,先例原则上也不具有拘束力。联邦最高普通法院的协调机制很少被适用。在说理中,法院必须遵循法律解释方法和逻辑涵摄规则,这种三段论模式主要是形式上的要求,法官在实质上应当详细分析所有与公正裁判有关的观点。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：技法指导有一种说理方式很讨人喜欢——既能让说理的人入题很方便,展开很容易,又能让阅读者(聆听者)觉得有意思、能接受,这种说理方式就是叙事说理。

简介：小说作为一种现代艺术形式,是在疏离的世界中寻找意义,回归总体性的积极尝试。因为在现代世界中,＂理想＂与＂现实＂、＂个人＂与＂时间＂的脱节是对乌托邦幻灭的真实写照。而在卢卡奇那里,乌托邦具有双重维度,一方面体现了人之为人的超越维度,另一方面也无情揭露了这一目标是人所无可到达的存在状态。这一超越本身就蕴含着理想与现实、未来与现存的巨大反差。在《小说理论》的最后,卢卡奇试图突破时间的界限,在陀思妥耶夫斯基那里寻找一种乌托邦世界的可能性,以此表达一种回归总体性的渴望。

简介：语文教学的主体和核心是“语用”教学。构建“语用”课堂，更需强化我们的文体意识，教一篇带一类，读一篇会一类，无论是阅读还是教学，我们都要有“类”的意识，要识别和把握文章的共性和特色，切实提高学生的语文能力。

简介：同学们,今天我们要写的主题是＂谈礼仪＂,这个看起来好像大家都懂的题目,应该很好写吧？可是开始审题的时候,我们发现这个题目包含的内容真是太广泛了!从吃饭到睡觉,不管呆在家里还是去外面,好像都有各种不一样的礼貌;从国内到国外,更因为不同文化,有不同的国情。这么仔细一想,就不知道该怎么写了,真是＂万事起头难＂。有个办法,我们这次不如先来回想,小时候在家里,爸爸妈妈怎么教我们日常生活要注意的事情,长大后在学校,老师又怎么教我们待人处世的方法。

简介：政治制度传统、公民社会养成、法治思维信仰、司法权运行机制以及法官专业素养、责任承担方式等诸渊源性要素均可折射到裁判文书说理的视域。当前,我国裁判文书说理相关学术文献研究普遍存在问题意识复杂、惯性思维束缚和脱离司法实践的弊端,没有抓住司法实践中裁判文书＂说理难＂的本质。事实上,裁判文书说理绝不仅仅是法官愿不愿的问题,更多的可能是能不能、敢不敢的问题。实践证明,法官因＂累＂无暇说理和因＂怕＂不敢说理,是困扰裁判文书说理的关键要素,推进裁判文书说理的制度构建和设计也应当围绕这两个关键问题展开。

简介：评论文章的语言是说服力、感染力的体现。这篇评论将“情感”贯穿全文，语言平实，没有华丽的词藻堆砌，但处处体现出真挚而动人的情感。也恰恰因为语言的平凡质朴，使得文章具有了感染力。

简介：十九和二十世纪更替之期,清政府统治日益走向腐朽和没落,各个政治集团应运而生。为实践各自的政治主张,每个政治集团纷纷重视舆论宣传。'正当梁启超等资产阶级改良派竭力鼓吹‘小说界革命’,号召小说为维新政治和改良社会服务的时候,资产阶级革命派也不甘示弱,很快注重小说的创作和翻译,并努力在小说

简介：摘要：数学是一门逻辑与思维并重的学科，逻辑方面要求学生要能够做到前后呼应，有理有据，思维层面则需要学生能够有效整合，用精炼的数学语言清晰明确表达观点。这两个方面综合起来要求数学教师在教学中要重视培养学生的说理能力，让学生重视数理，并可以用精炼的语言来表达数理，以进一步提升学生思维的缜密性和连贯性。

简介：【摘要】培养学生的说理能力不仅有助于发展学生的逻辑思维，也能培养学生的口头表达能力，是践行“以生为本”教学理念的必要尝试。对此，本文以小学数学为例，详细探讨了培养学生说理能力的具体策略。

简介：<正>文学理论的嬗变不单与文学自身息息相关,也受到来自深层的文化传统的制约和哲学思潮的诱导。从理论的自身形态、关照对象范围、指导功能和流派与争鸣诸方面对中国古代小说批评理论与戏曲批评理论做宏观横向比较,便会发现在理论形态上,小说理论主要散见于历代笔记、序跋、评点中,至今尚未发现一篇或一部综合阐述小说创作、欣赏的理论专论和专著(那是近代才有的事),尽管这些内容驳杂的批评形式中不乏一些颇有价值的真知灼见,但毕竟显得零星散碎,非需近来的理论工作者做一番勾稽爬梳系统条理的工作不可。而戏曲批评虽也有笔记、序跋和评点,但主要形式是总结戏曲创作

简介：摘要：小学数学是培养学生基本数学素养的关键时期，因此，教师要不断地鼓励学生进行创造性思维的形成与发挥，小学数学学习阶段的效果，极大的影响着学生接下来在数学课程中进一步的学习与探索。同时还要有一定的联想思维，要求学生能够根据不同的情境，在题目中提取不同的数据结构，从而有效地达到解题的目的。所以教师应该基于问题驱动，努力构建小学数学“说理”课堂。

简介：<正>社会主义市场经济的确立和发展,促使主体意识的萌发与强化,使官兵的思想行为带着鲜明的时代特色。过去部队宣传教育中某些传统的说理方法,在新形势下失灵,使思想教育效果弱化,引起了部队宣传教育者的关注。那么,怎佯才能根据时代特色,对传统宣传教育方法进行合理地扬弃,从而提高宣传教育的效果呢?

简介：摘要：“说理教学”模式作为一种重要的启发式教学的手段 ,不仅在理论上能够有效地调动教师引导学生的主体性 ,更是有效促使教师引导学生达致理想的深度和学习效果的关键手段和途径。在具体说理教学的实践中 ,可以从对问题的辩论、猜测的验证、实践的活动、知识的延伸几个方面进行说理 ,让教师引导学生在理解和透彻中学习数学知识 ,从而培养和提升数学核心的素养。

简介：摘要：素质教育在我国的进一步推行使得关爱学生的理念在小学数学教学当中得到了越来越多的重视，在这个背景之下，充分的了解学生、将“说理”融入到小学数学教学之中能够拓展小学数学教学的内涵，通过对学生心理健康教育的强调在小学阶段带动学生健全人格的发展，并充分利用数学学科的特点带动学生综合能力的提升。本文分析问题驱动视角下小学数学"说理"课堂，希望可以提出有效策略。

简介：说理不管是古代的例案文章，还是当今的法律文书，其说法都一致，即通过对客观事实和问题的剖析评判，从而辩明是非，阐明自己观点，表明自己态度的表达方式。说理，简而言之，也称理由的说明，它主要包括事实理由与法律理由两大部分。事实理由指对法律事实及其证据的分析、认定，法律理由主要是指对具体案情的法律认识和法律适用。

简介：刘海涛教授在世界华文微型小说领域的研究以系统、全面和宏富见长。论文通过对刘海涛的微型小说创作理论、微型小说技巧理论和对世界华文微型小说作家作品的具体解读、研究,来归纳其对世界华文微型小说理论研究所做出的重要贡献。