简介：苏泽龙在《社会科学战线》2008年第2期撰文指出，冬学是山西农村社会中存在的一种传统文化教育方式，以其形式多样、寓教于乐而受到广大农民的欢迎。在二十世纪四十年代的战争环境中，中国共产党以山西根据地为依托对这一文化形式进行了重新构建，新“冬学”将农民的文化普及工作与民众教育相结合，

简介：本文利用2011年地级市层面的数据进行回归分析，验证区域高等教育是否在人才培养、科技研发和社会资本培育三个方面提升了“人的城镇化”水平。基于对“人的城镇化”的内涵阐释与指标测度，本文的实证结果表明，本科教育和专科教育的促进作用因城市规模而异，科技研发的促进作用没有充分实现，社会资本培育的促进作用在小城市更强。本文建议构建省内协同发展的高等教育资源配置模式，地方高等教育机构参与制定城镇化发展规划，大中城市的高等教育注重高级化与普适性，非大中城市注重特色化与实用性。

简介：区域特色产业发展的前提是专业人才的培养，因此发展特色产业要以高等教育改革为先导。美国、英国和印度等国高校根据本地特色产业适时推出新的教育项目，并进行课程设置改革，既推进了特色产业的发展。又提升了高校的竞争力。这些经验为我国高校特色课程体系建设提供了有益的借鉴和启示。

简介：在经济全球化迅猛发展的同时,区域经济合作也呈现出快速发展的势头.越来越多的国家通过加入区域经济合作组织,扩大区域内经济合作,以推动自身经济加速增长.我国也通过参加国际区域经济合作,来达到融入经济全球化的目的.本文主要分析了我国参加国际区域经济合作的必要性以及现状,提出了在今后国际区域经济合作中的主要对策和思路.

简介：

简介：一、调研基本情况1．调研目的从2010年11月起．诸暨市店口教办推行“教科研区域联动”已两年有余，参与课题研究的教师在数量上有较大提升，课题立项和获奖数量也相应增加．区域内科研薄弱学校也有了明显起色．从中反映了我们的区域联动是很有成效的。这次开展“店口教师教育科研状况的调查”是一次回头看，旨在获取教师对教科研的认同度、参与度和主要困难及需要的外�

简介：9月30日，闽浙赣皖9市区域教育可持续发展合作委员会秘书长会议在金华顺利召开，委员会会长、金华市教育局应恩民局长，委员会秘书长、金华市教科所吴惠强所长，以及来自各地市秘书长和代表近20人与会。

简介：义务教育课程标准的修订实施，标志基础教育课程改革获得了自上而下的认同和深入推进的力量新生．课改行走既需要典型经验烛照和教训记取，更需要找到突破障碍的动力和路径。解析典型区域的课改路径，无疑能为课改的区域推进提供现实参照。作为四川最早启动课改的国家级实验区成都郫县，自然成为我们课改关注的一个焦点。

简介：通过共词分析法对我国农村义务教育经费保障机制的研究现状进行整体探析发现,国内农村义务教育经费保障机制研究主题主要可以划分为八类：农村义务教育经费预算机制研究、税费改革背景下农村义务教育经费保障研究、农村义务教育经费投入机制研究、农村义务教育转移支付研究、农村义务教育经费保障机制的实施情况研究、农村义务教育经费督管研究、均衡发展视角下农村义务教育经费保障机制的优化研究、关于农村义务教育经费保障机制存在问题的对策研究。国内农村义务教育经费保障机制研究的薄弱区域主要体现于农村义务教育财政转移支付研究、农村教师工资保障研究两个方面。

简介：随着课改的不断深入，近几年来，四川、重庆、贵州、云南等地一大批学校在中小学语文教学中，组织开展了“群文阅读”的改革实验。研究显示，群文阅读是创造性践行语文课程，完善阅读教学形态的创新之举，对打通课内外、家校与社会之间阅读通道，提升学生阅读能力和阅读品位有着积极的作用。

简介：东北老工业基地全面振兴战略实施以来，辽、吉、黑三省的经济合作日趋紧密，强烈呼唤区域高等教育的一体化发展，迫切需要构建与经济发展大格局相适应的高等教育区域空间新布局，迫切需要通过综合的战略资源调整，发挥高等教育集聚效益，凸显教育与科技的强大辐射力。加强对东北三省高等教育的整体布局谋篇，开展东北三省高等教育的宏观战略研究，具有十分重要的现实意义。

简介：美国中部区域教育实验室中心于2008年3月公布了有关中部七州执行NCLB法案情况的调研报告，提出实施该法案以提高基础教育质量的七项重点。该报告在一定程度上反映了美国各州政府逐步强化对学生的学业成就评价，加紧落实该法案有关规定的趋势，对我国完善基础教育阶段的学生学业成就评价具有重要启示。

简介：四川省叙永县是国家乌蒙山区连片开发重点县、国定贫困县和少数民族待遇县。全县共有义务教育阶段学校297所，村级小学180所，专任教师5097人，其中乡村教师3862人。

简介：<正>慈溪市是经济比较发达的县级市,近年来城市化步伐加快,农村学龄人口自然减少。为了进一步满足广大农村群众对优质教育资源的强烈需求,实现县域义务教育的均衡、优质发展,本着"用明天的眼光来办今天的教育"的改革发展理念,我市于2004年开始,决定在农村小学推进"小班化"教改实验,倡导符合条件的部分农村学校实施"小班化教育",先后有18所学校开展了这项实验。经过近10年的探索与实践,形成了"政府推动,农村先行,教研指导,城乡联动"的区域推进机制,在农村小班化

简介：本课题是浙江省教育科学“十五”规划第二轮重点课题，它是根据义乌教育改革和新课程改革实验中的问题和需要提出的，目的是为了更科学有效地推进义乌教育改革和新课程改革实验。课题立项原题为《以促进教师专业能力发展为抓手推进新课程改革实验的研究》，批准的时间为2003年3月。