简介：

简介：摘要： 小学低年级的学生在成长的各方面都还不成熟，他们每时每刻都需要不断地认识这个世界，因此，他们也对周围的一切充满了好奇心。对于低年级的数学教学，教师可以从低年级学生的身心发展特点入手，抓住学生的好奇心和需要培养的特点，引导学生培养出逻辑性强的数学思维，提高学生学习数学的主动性，这茁壮成长也能够为学生未来的学习奠定良好的基础。

简介：摘要：数学是一门抽象而具挑战性的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力提出了要求。然而，在小学低年级，很多学生面临着对数学概念的理解困难和兴趣缺失的问题。为了解决这一问题，研究者们开始探索将数学绘本融入数学教学的方式，希望通过生动形象的图画和有趣的故事情节，培养学生的数学思维和学习动机。基于此，本文章对数学绘本融入小学低年级数学的实践研究进行探讨，以供参考。

简介：摘 要：小学数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标。在新课改背景下，小学数学教学作为一种“能力”教学越来越受到重视。数学学科对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。在小学低年级，教学应注重学生数学思维的培养。根据小学数学教学的实际情况，研究了在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。

简介：摘要：数学一直被认为是一门比较难的学科，也是很多学生学不好，不敢兴趣的学科，对于小学生来说，也是如此，小学生本来就思维能力不足，再加上年纪小，很难集中注意力，静静的思考问题，所以数学对小学生，特别是低年级的学生难度很大，学生想要提高数学成绩还是需要一些方法的。

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简介：摘要：随着数学绘本在小学低年级数学教学中的应用不断被推广，本研究旨在探索数学绘本融入教学的实践效果。通过筛选与编排教材，将数学概念与故事情节相结合，设计了一系列适合低年级学生的活动。实验结果表明，数学绘本教学能提高学生兴趣和主动参与程度，促进数学思维能力发展。这一研究为小学数学教学提供了新的思路和方法，具有积极的促进作用。

简介：摘要：在学生的全面发展中，数学思维能力具有重要意义，在小学低年级阶段，学生的思维模式处在由具体意象思维向抽象思维转变的关键期。因此，如何在数学教学中有效培养学生的数学思维，成为了教育工作者关注的热点问题，本文着重分析了在小学低年级数学教学中如何培养学生的数学思维能力，并提出了相应的策略，以期促进小学数学教学的进步。

简介：摘要：在小学阶段中，学生正处于初级成长阶段。教师在实际的教学过程中就要注重充分激发学生的学习兴趣，引导学生紧跟教师的步伐，积极的开展学习，才能更好的对学生的思想和能力进行培养。因此，在小学数学教学中，教师就要创新教学方法，充分激发学生的学习人情，培养学生的数学学习意识，才能将教学有效性充分的提升上来。本文主要分析在数学核心素养的背景下开展小学低年级数学教学的策略。

简介：摘要：思维能力的培养是数学教育的重要任务之一。人们常常认为小学中高年级是培养学生思维能力的关键期，其实不然，每一节数学课都渗透着数学思维。思维能力的培养根植于数学课每一个知识点形成的过程。小学低年级学生认知能力有限，处于形象思维阶段，对贴近身边的趣味情境易于接收。然而，数学知识本身比较枯燥，要想培养学生良好的思维能力，重点是让学生对学习产生兴趣，愿意主动思考。

简介：摘要：从宏观层面上看，数学思维与学生的理论应用能力和学习能力有关，通过数学思维的引导，学生可以在数学课程的学习与相关理论实践活动中，可以以较好的思维模式完成学习任务。本文从小学数学的教学现状出发，对如何培养学生的数学思维展开不同方面探究，旨在通过相关研究成果帮助学生养成较好的数学思维，提高其学科综合素养水平。

简介：摘要：随着社会的快速发展，以及新课改在教学中的逐步推进和实施，学生核心素养的培育越来越受到重视。小学数学教师应基于学生核心素养的培育，开展数学绘本阅读的教学，培养学生的数学阅读能力，使学生形成良好的情感品质。小学数学课程教学中，教师应采取正确的绘本阅读教学方法，帮助学生快速进入学习状态，为数学阅读能力的提升及全面发展奠定基础。

简介：摘要：数学思维是指在数学问题的解决过程中，人们运用数学知识和技巧，进行思考、推理、创造等认知活动的能力。培养学生的数学思维是数学教育的核心目标之一，对学生的数学学习和发展具有重要意义。在小学低年级数学教学中，学生往往存在着对数学的恐惧心理，缺乏主动思考和解决问题的能力，如何培养学生的数学思维成为了当前教育界亟需解决的问题。基于此，本文章对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学低年级是学生数学思维养成的关键时期，如何有效培养学生的数学思维成为教育者的重要任务。数学思维不仅是解决数学问题的关键，更是提升学生综合素质和未来发展的基础。因此，如何在小学低年级数学教学中培养学生的数学思维，为学生的数学学习打下坚实基础。基于此，本篇文章对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行研究，以供参考。

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简介：摘要：教育行业不断发展的当下，更强调对学生核心素养的培养，数学思维能力作为学生的重要能力之一，将直接影响学生今后的学习与发展。对此，如何优化课堂内容，培养学生思维，是数学教师应考虑的首要问题。本文针对小学低年级数学教学中培养学生数学思维的策略提供了几点建议，以供参考。

简介：　摘要：数学相对来说是一门比较枯燥的学科，小学数学的学习有着关键的作用。为了能让学生更好的学习数学，教师也要采取不同的教学模式。在低年级数学教学中可以采用游戏教学的模式，能够很好的激发学生学习数学的兴趣，有效提高课堂的教学质量。小学数学教师可以根据学生的学习情况以及兴趣爱好，合理设计教学游戏，并创设良好的教学情境，实现游戏教学在小学低年级数学教学中的应用。 

简介：摘要小学生是祖国的花朵，应该在积极向上的环境中成长，而最好的“肥料”就是周围人的认同和赞美。学习知识也是如此，要想让学生积极主动地学习，并且能够高效地理解知识，就要用激励性的语言和评价来督促他们的学习情况。

简介：摘要：小学数学口算教学是培养学生优秀的计算能力与良好的计算习惯的重要途径，教师需要有效利用新课程改革所带来的教学新方式，使学生能够在数学课堂的口算教学中增强对题目的分析与计算能力。然而，在现阶段的数学学科教学中，大部分教师的教学方式仍然无法体现对学生学科素养的培养。如何增强数学课堂口算教学的有效性成为需要解决的首要问题。

简介：摘要在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须运用科学的教学方法,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性化发展。因此,选择有效的教学方法在整个教学过程中具有至关重要的作用。尤其是对于六七岁的低年级学生来说,他们还不能完全适应学校的学习生活,注意力很不稳定,爱做小动作。同时,他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确。目前，小学低年级数学教学采用的方法都较为单一，缺乏趣味性和互动性，课堂教学效率不高。为了构建一个有效的课堂，小学低年级数学教师必须结合实际，从学生的特点出发，找到科学教学的方法，打好学生的数学基础。