简介:〔摘要〕小学数学重在引起学生兴趣,通过自我合作的方式,引导学生的趣味性学习,这种过程就是一种自我引导的过程。通过多种样式的趣味性学习方式,将同学们的兴趣提升起来。教师要通过多种方式激发学生兴趣,通过寓教于乐的形式去激发学生的兴趣,达到事半功倍的学习效果。
简介:〔摘要〕引导小学生学习数学除了靠先天的智力而外,还应该主要培养学生后天的非智力因素品质,非智力因素品质一个重要的特点就是学习激情。培养学生的学习激情主要抓住引入阶段,新课阶段,操作阶段,合作阶段,想象阶段来培养。学生有了学习激情,学习就不会有困难了。
简介:〔摘要〕爱好是最好的老师,兴趣是学习的潜在力量,俄国大教育家乌申斯指出“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见求知的前提是学习兴趣,激发学生的学习兴趣是发展求知欲望的重要前提条件。当一个学生对所学知识发生兴趣时,他就会主动,愉快地去学习而不会感到是一种负担。
简介:〔摘要〕体育运动的一个重要特性之一就是合作,合作学习是《新课程标准》环境下的重要学习方式。学会共同生活,学会与人相处,是学生走进社会要具务的重要素质之一。因此教师应明确在体育教学中开展小组合作学习的优势并对学生进行科学分组,使体育课堂成为培养学生合作意识的最佳场物。
简介:〔摘要〕大教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有学生发自内心的“乐而为之”才能对教师的“传道授业”积极主动地吸收、消化、运用。盖茨说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉;也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”学习兴趣的发生,实际上是成功的起点。