简介:[摘要]本文针对人教版培智《生活数学》小学三年级下册第一单元第一课时6的分解一课做的教学反思:多次充分感知,注重差异教学,康教结合,利用情景,亲近数学。
简介:【摘要】综合实践活动课程的“主题分解课”最主要的任务就是要帮助孩子们提炼各小组需要研究的主题。教师要创设情境,激发学生兴趣,让学生分析思考,并提出问题,通过“删除、合并、留存”的方式梳理问题,提炼主题。
简介:针对农村高等教育人口比重的研究表明,2002—2011年间我国农村高等教育滞后区域对领先区域存在追赶效应,东中西三区域内部农村高等教育不均衡程度在考察年度内均出现拐点,区域间的差距仍是全国不均衡的主要根源。八地区的分解则显示北部沿海地区内部差距较为显著。农民经济收入、城镇化水平、教育经费投入、农均耕地和农村固定资产投入等都是影响省域间农村高等教育差距的因素。其中,农民经济收入贡献率最大但呈弱化趋势,城镇化水平和农均耕地的贡献率逐渐上升,教育经费和农村固定资产投入对省域间农村高等教育差异的影响程度呈下降趋势。因此可通过对欠发达地区的产业转移、教育经费投入和新农村建设等缩小我国农村高等教育发展的内部差距。
简介:【内容摘要】:家校沟通的过程中,教师的语言能让家长敏锐地探测出其具体的温度,直接影响教师和家长之间的关系。为此,笔者一直在家校沟通的语言上下功夫,不断地研究家校沟通的语言艺术,让教师的语言更有温度,总结了以下几方面的技巧:一.耐心倾听,真诚肯定;二.化解矛盾,以生为本;三.择机“闲谈”,表达善意;四.善用网络,讲究情感。实践证明,教师富有温度的语言能赢得家长的尊重与信任,构建了和谐的家校关系。