简介：〕新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性，而数形之间的结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。

简介：摘要：数字和形式的结合是小学生学习数学的主要数学思想。同时，随着时间的推移，教师可以在教学中渗透数字与形式相结合的思想，以便学生学习，接受和理解知识。将数量和形式结合起来，可以将摘要变成具体的，看不见的变为显而易见的，从而刺激学生发展的空间概念和思维，并发展学生解决问题的能力。

简介：摘要：随着我国近几年来教育改革的不断进步，这使越来越多的人都开始重视起课程改革的重要性，而且我国近几年来也正在实行新的课程标准，在学生学习数学的过程当中也有所体现。在数学教学的过程当中，要坚持以学生为本，所以学生要想学好数学，那么首先就应该对数学的概念以及思想有所把握，本文就将分析数形结合的方法在数学教学过程当中的应用进行简要探究，阐述如何在高中数学教学过程当中应用数学结合的方法提高学生的数学思想。

简介：摘要：本文通过文献综述和实证研究，发现农村小学数学计算教学较薄弱，而数形结合思想对小学数学计算教学具有重要意义，因此，笔者以数形结合思想在农村小学数学计算教学中的运用为研究点，通过研究明确要加强师生对数学结合思想的正确认知，采用多种方式将数学计算与几何图形相结合，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的数学计算能力。

简介：摘要：数与形是数学中最为古老的，也是最为基本的两个研究对象，这二者之间具有非常紧密的联系，在一定条件下可以互相转化，这也就是所谓的数形结合思想，其可以帮助我们解决许多数学问题，在今后初高中以及更加深入的数学学习和研究中都扮演着非常重要的角色。对此，在小学低年级我们就应该有意识地对学生们进行数形结合思维的培养，这样能够帮助学生们的抽象思维获得更迅速的发展，同时学生们创新思维、创造思维也会获得有效的提升，最终达成能力迁移的目的，帮助学生们不在学习其他科目时也会变得更加容易，也为学生们今后更加深入的学习打下了坚实的基础铺垫。基于此，本文对小学数学教学中数形结合思想的策略，仅供相关人士参考。

简介：摘要：数学是一门具有逻辑性、严谨性、抽象性和广泛性的学科，作为小学阶段的基础性课程之一，小学数学教学要激发小学生的数学学习兴趣、引导小学生将数学知识应用到实践中，为今后学生数学学习奠定基础。数形结合思想在小学数学教学中的渗透，旨在提升小学生数学能力，在教学过程中提升学生的数学素养，发展小学生的逻辑思维，以满足小学生数学学习的实际需求。本文针对小学数学教学现状，深入分析了数形结合思想渗透于小学数学教学的意义与目的，并提出了有效的渗透方式，以便于小学数学教师提供借鉴。

简介：摘要：在小学数学教学中数形结合是一种实用高效的数学学习方法，因此教师在日常教育教学中渗透数形结合的思想，将其有效运用到实际的数学教学过程中，提高学生的数学兴趣，促进课堂教学效率的提高。

简介：摘要：在小学教育中，数学学科是基础学科。由于小学生思维和理解能力都比较薄弱，因此，怎么让小学生可以更好的学习数学知识是一直以来被探讨的话题。现阶段的教学方式中，“数形结合”能够让抽象的数学知识，可以更加形象化和具体化的给学生展示出来，进而提高小学数学的整体教学水平。本文结合数形结合在小学低段数学教学中的意义及优势，对数形结合在小学低段数学教学中的应用策略进行论述，以供参考。

简介：摘要：小学阶段的数学课程教学目标是培养学生的数学思维与眼光，锻炼学生利用数学语言观察描述世界的能力。因此教师需要积极结合学生数学思维发展的阶段性特点，巧妙运用数形结合的思想，帮助学生掌握数学的核心基础知识，提高学生对数学基本技巧的实践能力。同时教师应当重点丰富学生数学活动的经验，助力学生掌握基本的数学思想，形成主动探究的数学学习意识。并且教师还应当利用综合性的教学评价，细心保护学生的求知欲与好奇心，让学生在欣赏数学美的同时，提高学生积极探索数学知识的学习兴趣，帮助学生建立起勇于探索的数学探究精神。

简介：摘要：数形结合是一种在小学数学教学中常用的策略，它将数学和几何相结合，帮助学生更好地解决问题。本研究旨在探究数形结合在小学中段数学解决问题中的策略。本文通过实际工作经验，总结出数形结合策略的实施步骤和教学效果。研究发现，数形结合策略能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高解决问题的能力。此外，研究还发现教师的指导和学生的积极参与对于数形结合策略的有效实施至关重要。本研究为小学数学教育提供了一种有效的教学策略，有助于提高学生的数学解决问题能力。

简介：摘要本文以小学数学中数形结合的应用及重要方法为中心，展开深入分析，并总结出小学数学教育有助于吸引小学生对数学的兴趣、有助于保护小学生的自尊心，提升学习能力、有助于提升学生的思维能力，促进全面发展等几方面重要意义。希望教师要重视数形结合的教育方式，为小学生今后的学习打下基础，进一步提升教学质量。

简介：摘要本文以小学数学中数形结合的应用及重要方法为中心，展开深入分析，并总结出小学数学教育有助于吸引小学生对数学的兴趣、有助于保护小学生的自尊心，提升学习能力、有助于提升学生的思维能力，促进全面发展等几方面重要意义。希望教师要重视数形结合的教育方式，为小学生今后的学习打下基础，进一步提升教学质量。

简介：摘要：在素质教育背景下，先进的教学思想如春笋般不断冒出，有效推动了小学数学课堂在新的教学实践中实现更高的育人价值。＂数形＂结合教学理念在这一新时期下被提出，它越来越受到广大教师的关注，在小学数学教学发展中发挥着重要价值。使庞杂的数理知识在＂数＂与＂形＂整合下变得简单易学，这符合小学生的形象思维发展规律，有助于帮助他们更加形象直观地去学习认识新知。同时，它也提高小学生数学逻辑思维能力，解决数学课堂上实际问题的重要数学思想模式。

简介：摘要：“数形结合”思想运用到小学数学教学中具有较大的优势，能够使数学问题更加简单明了，使学生更好地理解，提高教学效率。也可以培养学生独立思考问题的能力，提高学生学习数学的积极性。教师通过数形结合的方式可以为学生呈现更直观、更简单的教学内容，更好地帮助学生理解数学知识与图形内容的组合，有效地帮助学生思考，培养他们的思维能力，提高他们对数学的理解和思维的敏感性。鉴于此，本文对小学数学教学中数形结合教学的开展策略进行了探索。

简介：摘要：在小学学生们在学习数学知识的时候，数形结合这一思想对于学生们在解决数学问题的时候可以提供极大的帮助。人们都知道，数学这一学科的知识是比较抽象、复杂的，但是其中的图形是具体的。所以，学生们在学习数学的时候，通过具体的图形可以很好的解决数学问题以及理解数学课本中的概念。而且，还能够让学生们对数学知识产生好奇心，喜欢上学习数学。数形结合这一思想可以使得学生自身解决问题的能力得到显著的提升以及对于数字的敏感程度。因此，数学教师不可以单单的向学生们讲述理论知识，需要意识到这一思想的重要性，让学生可以更容易的理解课本中的概念。一大部分的教师只重视理论知识，但是对于培养学生自身不知道该怎么办。此刻教师就要用到数形结合的思想。

简介：在小学数学教学中，数与形是两条贯穿始终的主线，数形结合既是重要的数学思想，又是解决数学问题的重要方法。在教学中渗透数形结合的数学思想能够为高一级数学学习打好基础。在当前教学实践中，如何将数形结合的思想渗透在教学中呢？笔者根据教学实践，谈谈自己的看法。

简介：摘要小学是我国教育系统的重要组成部分，同时也是我国教育系统的基础，小学教育的质量将会影响到学生学习能力的培养，进而影响到学生以后的学习。数学是一门比较重要的学科。在小学阶段，大部分的学生都是刚开始正式接触数学学科，而数学知识的逻辑性又比较强，比较抽象，从而会使得一部分学生感觉到比较吃力。鉴于此，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。

简介：

简介：数学是揭示事物中数量与形体的本质关系与联系的科学．数学的两大研究对象“数”与“形”的矛盾统一是数学发展的内在因素，数形结合思想就是通过数与形之间的对立和转化来解决数学问题．正如华罗庚先生所说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”．数形结合思想从根本上来看包含两方面的内容，即“以形助数”和“以数解形”，巧妙地应用这一思想，不仅可以使问题变得更加简单和自然，而且还能培养学生全面研究问题的能力，培养严谨的数学思维和直观看待问题的能力．在初中数学教学中，如果教师能够有效运用数形结合思想来进行教学，那么就可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，最终让学生提高数学品质．

简介：摘要：数形结合具体指的是根据数形间的相应关系，通过有效转化数形来进行问题解决的一项思维方式。新课程背景下的“数形结合”思想，贯穿整个小学数学教学。目的在于对学生逻辑思维能力的培养与提高。