简介：[摘 要] 语文是小学阶段学生主要学习的课程之一，而且这门课程的学习对于学生基础知识的积累与文学素养的提高具有重要的意义。同时，这门课程与学生对其他课程的学习息息相关。而识字教学作为小学语文学习的重要组成部分，对学生的学习十分重要，同时也是学生小学阶段语文学习的重点与难点所在，因此，在小学语文识字教学过程中，教师应当不断创新教学方法，合理运用情境化识字教学方法，立足于学生自身特点，使小学语文课堂教学效果显著提升。

简介：《语文课程标准》中关于低年级的阶段目标中提到:要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。然而识字教学是一件十分枯燥的工作,如何才能让学生喜欢识字,有主动识字的愿望呢?我在低年级识字教学方面进行了一番尝试。

简介：【摘要】汉字是中国文明的传承，学好汉字是小学教学中最为重要的任务[1]。识字，是语文学习的基础和关键，更是语文基础的根基所在，怎样增强小学生识字能力，使其能大量地识字并清楚其含义，是小学语文重点教学内容。教师在教学中要转变教学形式，运用趣味教学方法，让学生获得更加愉悦的学习体验。因此，要想提高小学生对汉字的兴趣和积极性，就必须重视小学生识字教学策略。文章从小学语文识字教学策略展开了探索。

简介：【摘要】汉字是中华文明的传承，学好汉字是小学教学的重中之重。识字是学习语文的基础和关键，也是语文基础的基础。教师在教学中应改变教学形式，采用有趣的教学方法，使学生获得更愉快的学习体验。因此，要提高小学生对汉字的兴趣和兴趣，就必须重视小学生的识字教学策略。本文探讨了小学语文教学的策略。

简介：讲《不正就是歪》这课时，一开始，我就利用多媒体出示四幅图，请学生玩猜字游戏。学生积极性很高：“门里藏一个人就是闪”；“一个太阳放光明，三个太阳亮晶晶”；“人在云上走就是会”。还有学生出谜语记字：“半边有味半边香，半边有毛半边光，半边山上吃青草，半边水里把身藏。”

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简介：可丁字像个钩钩住一张口张口喝可乐可乐真可口

简介：如何让学生愉快识字，培养他们的识字能力呢？

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简介：如在教学"好"字中,让学生在轻松愉快的氛围中学习识字,我在"识字"教学中

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