简介:摘要教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣,实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权,提高识字效率。
简介:摘要:识字教学作为启蒙教育的重要内容,一直是语文教育在教学中需要关注的重点。根据《小学语文新课标》要求,我们在识字教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时要充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合,并要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景,提高识字教学效率。
简介:摘要: 伴随着二零一九年秋季开学的脚步声,统编版教材在祖国的大地上落地开花。冥冥缘分中,我迎来了自己的又一个二年级,带着一份忐忑,在彷徨中去阅读课标、教参、教材,连连惊叹:怎么要认怎么多的生字,对于二年级的孩子来说,如何在有限的课堂教学时间内记住每一课的十几个生字?我该引导孩子们采用哪些方法?自己该采用哪些有效的教学策略?一连串的问题浮现在自己的脑海中。纵观低年级教学的现状,识字教学是最让人头疼的,孩子们表现为记不住生字,勉强记住的那些生字忘得快,结合我们学校开展的低段教学研究主题 :识字教学。我在反反复复的思考,该怎样告别枯燥的识字教学课让孩子们乐记、易记、记得牢这么多的生字呢?与同事们通过观摩课例,并在课堂教学实践过程中,总结出了几条行之有效的趣味识字方法。 关键词: 心理 兴趣 教学情境 生活经验