简介：摘要：识字教学是我国语文教育的起点，也是学生面对以后学习以及生活中重要的根基。但是在我国的小学语文识字教学中以传统式教育为主的教学理念和方针，不仅使得识字课堂枯燥、单一，还让整体的学习效率没有达到应有的水平。为此，小学语文教师就要对识字教学中的教学模式作出应有的改变，不仅要构件趣味的识字教学场景，还要改变传统的教学模式，才能更好的提高识字教学的有效性以及学生的学习体验。

简介：摘要：识字教学是我国语文教育的起点，也是学生面对以后学习以及生活中重要的根基。但是在我国的小学语文识字教学中以传统式教育为主的教学理念和方针，不仅使得识字课堂枯燥、单一，还让整体的学习效率没有达到应有的水平。为此，小学语文教师就要对识字教学中的教学模式作出应有的改变，不仅要构件趣味的识字教学场景，还要改变传统的教学模式，才能更好的提高识字教学的有效性以及学生的学习体验。

简介：摘要：识字教学是我国语文教育的起点，也是学生面对以后学习以及生活中重要的根基。但是在我国的小学语文识字教学中以传统式教育为主的教学理念和方针，不仅使得识字课堂枯燥、单一，还让整体的学习效率没有达到应有的水平。为此，小学语文教师就要对识字教学中的教学模式作出应有的改变，不仅要构件趣味的识字教学场景，还要改变传统的教学模式，才能更好的提高识字教学的有效性以及学生的学习体验。

简介：　　摘 要：在一年级的语文教学阶段，小学生刚刚步入小学的起步阶段，识字写字是一年级语文教学的主要任务。对于小学一年级的识字写字教学，主要以教会学生“认识字”、“会写”、“会读”、“明白每个生字所代表的意思”为主要目标。同时，由于小学一年级的学生刚开始接触系统的识字写字的教学，因此会出现很多学生不习惯、难以进入状态等问题，需要教师密切关注，寻求合适的教学策略帮助小学生学习。

简介：摘要在小学阶段的语文教学中，识字与阅读是非常基本的一项内容，也是学生语文学习的重要基础，将对学生后续学习的开展产生深远的影响。因此，在实践教学中，为了将该部分教学内容的价值发挥到最大，教师也应致力于高效课堂的构建，更好的满足新课改的要求，为学生语文学习的顺利开展提供保障。基于此，本文将以此为话题，提出几点教学建议，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：

简介：摘要识字是阅读和表达的基础，是小学低年级语文教学的重点。语文教师在教学过程中，要改变传统的教学模式，根据低年级小学生的特点，以及认知程度，采用趣味识字法帮助小学生快速记忆生字。教授小学生认字是一个漫长而枯燥的过程，但是由此引发的趣味识字却很好的解决了这一困境，趣味识字在小学语文课堂中变得越来越重要。本篇文章就趣味识字的方法及意义展开探讨。

简介：摘要：识字部分的教学不仅是语文教学的基础，亦是学生学业阶段需基本具备的能力，但识字的掌握不能紧靠教师的课堂教学，还需发展学生的自主识字能力，使其能够在其自身的实践学习中识记并积累更多的汉字，从而更好地提升其语文基础能力，适应现阶段课程标准的发展要求。据此，本文结合部编版一年级学生的识字培养为主要讨论方向，以促使学生的自主识字能力得以有效提高。

简介：摘要多媒体技术在小学语文识字教学中的使用，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生的认识心理规律，有利于调动学习语文的积极性，也将有利于克服传统识字教学的不足，，所以用计算机代替示范技能水平略差的教师将有助于提高整个识字教学的教学质量。