简介：波兰尼认为人类的知识有两类,一类是明确知识,另一类是默会知识。默会知识具有个体性、实践行动性等特点。基于默会知识论,教师应尊重儿童的主体性和差异性,关注儿童默会知识的习得。同时,默会知识论也为教师的专业发展指明了方向。
波兰尼的默会知识论及其对幼儿教育的启示
