简介：摘要：随着新课程改革背景下教学理念的转变，高中生物教学的侧重点也发生了变化。通过对当下教育的实践分析，发现在当下教学课程中，教师对于学生核心素质的培育更加重视，进而，为针对核心素质教育，需要教师及时创新教学手段，改变教学策略，做好教学设计，深刻探析生物核心素养要素的界定，掌握其内涵。基于此，本文探讨了高中生物教学中知识构建的应用。

简介：摘要：随着素质教育的改革深化，素质教育要求学生拥有探究问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的个性发展。高中阶段的学生已经拥有独立解决问题的能力，学生的思维已经得到拓展。教师在教学时要让学生自己得到发展，激发学生的主观能动性，教师就要让学生对于课程产生兴趣，能够集中注意力进行课程学习，教师要突出学生的主体地位，让学生自己能够进行发展。高中生物课程作为理科科目，需要学生能够拥有理科思维，教师要立足于跨学科学习让学生能够将知识进行迁移并运用。通过知识的迁移可以让学生在学习生物课程时核心素养得到提升。

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简介：摘要:本文探讨了在高中生物学教学中引入古诗词的策略，以激发学生对生物学的兴趣和理解。我们介绍了四种教学策略：跨学科教学、小组讨论、生物学实践活动和创设联想环境。通过这些策略，学生将更深入地理解古诗词中的生物元素，提高他们的文学修养和生物学知识，同时促进跨学科思维的培养。这些策略不仅激发了学生的创新思维，还提升了教师的教育方法和协作技能，为高中生物学的教学带来了更多的可能性。

简介：对先前知识掌握程度的不同，是造成学生两极分化的重要原因之一。本文从课前、课中两个环节，简述了在高中生物教学中，如何运用先前知识来提高课堂教学的有效性。

简介：摘要高中生物知识零散、琐碎，需要识记的内容较多，如何加强知识的理解记忆？本文根据高中生物课程特点，结合教学实际，总结出生物知识常用的五种记忆方法，旨在减轻学生的学习负担，不断提高记忆效果。

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简介：摘要广告是人们十分熟悉的产家营销的工具，生活中和电视中的广告蕴含着丰富的生物学知识，其中有些为人们所熟悉、有些人们并不熟悉。本文选取与高中生物教学密切相关的一些广告加以解读，以期做到理论联系实际，提高高中生的生物科学素养。

简介：摘要：为适应新课程标准的发展和教育改革的需要，高中生物教师应重视高中生文化素养的培养。在学生基本能力的基础上，通过思维导图、综合能力的提高和社会责任感的培养，使学生学习相关材料。本文就基础能力条件下的高等生物学课程开发进行了探讨，希望为促进和创新生物学教育而努力。

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简介：摘要：高中生物包含大量的知识点，对学生的抽象思维能力、推理能力提出了更高的要求。教师在开展高中生物教学的时候，有必要借助思维导图这一思维工具，将繁杂的生物知识点进行有效的串联，不断提升高中生物课堂教学的有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对巧用思维导图“活化”高中生物知识提出了一些建议，仅供参考。

简介：1．3酶1．3．1什么是酶？酶的化学本质是什么？何证明？是一类由活细胞产生的具有特殊催化能力的蛋白质。近年来发现某些核糖核酸也具有催化活性，因此目前更广义的定义为：酶是活细胞产生的具有催化能力的生物催化剂。酶的化学本质是蛋白质，有的是单纯蛋白质，仅由蛋白质组成，不含其他成分；有的是复合蛋白质，分子中除蛋白质外，还有非蛋白质成分。那么，怎样证明酶是蛋白质呢？

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简介：摘要盘点高中生物教材中易混淆的九个知识点，帮助同学们正确理解这些生物知识。

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简介：摘要：为适应新课程标准的发展和教育改革的需要，高中生物教师应重视高中生文化素养的培养。在学生基本能力的基础上，通过思维导图、综合能力的提高和社会责任感的培养，使学生学习相关材料。本文就基础能力条件下的高等生物学课程开发进行了探讨，希望为促进和创新生物学教育而努力。

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