简介：商务英语写作是英语专业和国际贸易等相关专业的基础课程，是一门实用性较强的课程。本文在分析商务英语写作基本特点的前提下，论述了当今大中专院校商务英语写作教与学中的困难，并在分析困难的基础上探讨了提高商务英语写作教学质量的策略。

简介：新年寒冷，瑞雪纷飞。闲来无事，正好有空拜访心仪已久的郑祖安先生，请教有关“行”的问题。我们围炉(享用空调)而坐，侃侃而谈，真所谓．“淡于嗜欲淡于缘，别是人间不系帆。参透浮生真谛了，饥来吃饭困来眠。”

简介：写作能力是学习一门语言所必须掌握的基本能力。在中学学习阶段，教师一定要重视培养学生的写作能力，首先要提高学生的词汇量，加强语法教学，鼓励学生多阅读优秀的写作材料，加强写作的练习，从而提高学生的写作实践水平。

简介：由于不同的社会、历史、文化背景的影响，东西方思维模式存在着明显的差异：这种差异对写作有着至关重要的影响。

简介：本文通过组织学生开展市场调查活动的教改实践,阐明课程的教学,不能光是停留在具体和详细的理论知识的讲授上,而应结合其'应用'和'写作'的特点,在传授写作知识的同时,让学生能通过具体的写作实践来理解和掌握其所学习的写作理论知识.

简介：初中正是培养学生写作能力的关键时期，为了更好地培养学生的写作能力，需要教师采用有效的方法与技巧。本文就几种有助于培养初中学生的语文写作能力的方法展开论述。

简介：摘要：在电网项目建设管理中科学地利用信息管理技术，可大幅提高管理效率，为企业增加效益。信息化技术在电网建设项目中有许多传统管理方式不可比拟的优点，本文将基于这些优点，从电网建设项目的基本类型和电网建设项目的特点，分析信息化时代下在电网项目建设的实际应用。本文对电网建设中电气工程自动化技术进行分析，以供参考。

简介：为进一步提高各通信企业的宣传策划水平,认真研究和把握新时期行业舆论引导的内在规律,积极探索新媒体与传统媒体互动的新机制,增强新闻宣传的针对性、有效性,人民邮电报社分别于2015年3月25日~28日、4月9日~12日举办了两期通信新闻写作高级研修班培训。参加培训的各地市通信企业的相关人员对这两次培训给予了客观评价,并对新形势下做好通信企业新闻宣传工作提出了自己的看法。

简介：本文以过程体裁教学法为基础，以其教学模式为工具，结合高职院校商务英语写作课程的特点，对商务英语写作课程进行了课堂微观应用，最终明确过程体裁教学法适用于商务英语写作课程教学。

简介：出现频率较高,作为整体出现,表达固定含义,实现一定语法功能的多词单位可以称为词块。商务英语合同中出现的大量词块可以分为名词性词块、动词性词块、介词性词块、介宾短语词块和小句词块。该文探讨了如何运用词块法指导商务英语合同课程的学习。

简介：本科毕业论文写作,由于其高度的综合性、实践性、复杂性,是本科教学最重要的课程,论文质量也是衡量本科教学质量的重要指标。调查学生对该课程的反馈意见,对改进该课程质量,提高本科教学都有重要意义。借助自制问卷量表,分析了武汉某高校英语类本科生毕业论文的反馈意见。分析发现,学生对毕业论文环节中指导教师评价最高,对毕业论文课的实施效果评价次之,对毕业论文管理规定和形式规范评价较低,对论文制度本身重视度最低。使用多元线性回归分析发现,对学生毕业论文课收获构成显著性影响变量有四个:指导教师的工作态度、毕业论文的选题过程、学生对毕业论文的态度、毕业论文管理的各种规定和格式要求。其中,影响最大的变量是指导教师态度,其次是论文选题过程和学生对论文的重视程度,最低是各种论文管理规定和格式要求。

简介：目前，高职院校的应用文写作教学中，大多侧重于应用文格式的训练，忽略了学生主动意识、创造意识等方面的培养。在教学中的教学定位不清晰、案例选择不合理、大班教学难以师生互动等问题一直困扰着《应用文写作》课程效率的提高。本文将案例教学法与《应用文写作》课程相融合，通过选择与高职生特性相符合的案例，采用多变的教学手段，调动学生学习主动性，适当的增加课时，落实案例教学法，不仅提高《应用文写作》的课堂效率，而且提升了学生综合素质。

简介：在“80后”的青春文学写作中，残酷是其一大特征，以春树为代表的“80后”作家用小说的形式来述说主体经验，来表达青春之残酷。这种表达的背后有着深刻的文化内涵，这不仅是其自我价值无法实现的失落，也表现了这一代人迷惘彷徨的生存状态。

简介："新生代"的个人化写作所复现的现实,几乎都不曾越出个人日常经验范围,叙述方式比较松散、自由,其写作方式大多采取了追忆、独白、冥想式的个人化叙述,是一种为个人的写作,是个人心理的需要,本质上是一种欲望的倾诉.

简介：将创业教育渗透到学科的教学之中,使创业学习和研究成为我国高职院校教师和学生共同的普遍行为,是一种新的教育理念。基础学科,作为高职院校开设课程覆盖专业面最广、课程延续性最强的学科,在创业教育中的作用远未发挥出来,与创业教育相互融合的研究成果至今尚未形成。本文旨在通过基于创业过程的高职应用文写作课程教学的改革与实践,探讨创业教育对基础学科课程教学过程的渗透与实践。