简介：摘要:steam理念既是一种以实践为导向的教育理念,又是一种以综合为导向的教育理念,由于科学学科的性质决定了它要求小学科学教学必须重视实践教学,同时小学科学又是一种自然学科,综合特征明显。在小学科学教学中,引入“steam”教育理念,采取相应措施,建设高质量的小学科学教学课堂,无论对教师的教学,还是对学生的学习,都起到了很大的作用。因此,本文将针对基于steam教育理念的小学科学课程实践研究展开进行探究,现内容如下。

简介：摘要：随着科技的快速发展，STEM教育理念在教育领域中越来越受到重视。因为从，本研究旨在探讨基于STEM的小学科学课程设计，概述了STEM教育理念，强调了其以科学、技术、工程和数学为基础的综合性学习方式。接着，介绍了基于STEM的小学科学课程设计策略，包括跨学科融合、问题导向学习、实践和应用导向，以及合作学习。通过这些策略的应用，可以实现小学科学课程设计的有效性和魅力。

简介：摘要：STEM教育已经成为当今教育领域中备受关注的重要议题。STEM教育不仅代表着一种教育方法，更是一种追求培养学生综合性思考、解决问题和创新的教育理念，STEM教育的目标不仅仅是传授知识，更是要培养幼儿的实际应用能力，使其能够在现实世界中面对复杂的挑战并找到创新的解决方案。本研究旨在探讨“从游戏到课程”的概念，即如何将游戏化元素引入STEM课程中，以期为教师提供有关如何提高STEM教育质量的有益见解

简介：摘要： STEM教育来源于美国，现在越来越多的国家，也都开始去研究 STEM教育， STEM教育注重的是对学生多方面的培养，希望学生可以探索学科的乐趣，找到自己的兴趣和特长，有效激发学生的创新意识，提高学生合作沟通的能力和解决现实的问题的能力。本文阐述 STEM教育是什么，分析小学科学课程中基于 STEM教育存在的问题，论述小学科学课程应该如何运用 STEM教育。

简介：摘要：当前高中化学课程的现状和面临的问题下，其中包括课程内容与教学模式、实验教学、学生兴趣与应试教育、教师专业素养等方面的挑战。接着，探讨了STEM教育与高中化学课程整合的理论基础，包括STEM教育与综合性学习的关系以及STEM教育对高中化学教育的价值和影响。最后，提出了将STEM教育元素融入高中化学课程的实践模式，包括引入相关学科知识和开展化学实验、项目实践等方法。本文旨在为促进高中化学教育的改革提供理论依据和实践指导。

简介：

简介：目前,全球各国正在进行新一轮的技术革新和产业升级。在新的产业升级进程中,具有竞争力的人才资源是在这一轮竞争中胜出的关键。STEM教育的目标是整合科学、技术、工程、数学等学科的课程学习,以应对学科割裂所造成的无法创造性解决真实且复杂的科学技术问题的困境。因此,它成为各国培养创新型的科学家、高素质的工程师和具有创造力的员工的重要途径。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展和社会需求的变化，STEM（科学、技术、工程和数学）教育日益受到重视。本文基于小学科学课程标准，探讨了STEM项目的课程开发与研究，以及如何利用问题式情境构造STEM空间，引导学生在实践中探索、思考和合作。本文旨在为小学STEM课程的开发与研究提供一定的指导和启示。

简介：摘要：新课程改革发展以来，各种全新教育技术被广泛地应用于学科教育工作中，而STEM教育正是其中之一。初中数学融入STEM理念可以实现数学、科学、工程以及技术四项知识的相互融合，促成课堂教育创新，有效弥补传统课堂教育不足的现象，帮助学生在探究应用中体会到数学学习的魅力，进而帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生全面发展。本文根据笔者实践教育经验，分别对STEM理念在初中数学理念、设计与应用等方面的应用进行简要探究，以便拓展STEM理念在初中学科教育空间，有力提高教育成效。

简介：摘要：STEM教育是一种新型的教学方式，在当下小学教育教学中逐步引用和渗透，对学科融合教育有着重要的推动作用，特别是在人工智能的主题下，小学STEM课程设计更加需要融入现代化技术和先进的教学工具，给学生提供不一样的学习环境，增强学生的综合素养。因此，在此次研究过程中，老师就以人工智能技术为指引，探索了小学STEM课程设计流程。

简介：摘要： 在小学科学课程中，要注重立足于素质教育改革及新课程改革的发展情况，对传统教学方法进行创新，提升教学的有效性，引导小学生对科学知识进行深入地学习及理解。本文在对小学科学课程教学过程中，注重将 STEM 教育思想进行引入，实现课程教学方法的创新，加强学生对小学科学内容对深入学习及理解，进一步培养小学生科学学科核心素养。

简介：丰富多彩的大千世界是由各种各样的材料组合而成的.小到一根针、一张纸、一双鞋子,大到飞机汽车、各类建筑、航天航空,处处都有材料的身影.可以说,材料关系到每一个人的生活,材料科学关系到每一个国家的发展.

简介：摘要： STEM理念在小学学科中有诸多优势，助力小学生在各方面获得较为全面的发展。它在小学科学之中的核心精神尤为凸显，通过 STEM理念引导小学生们学习小学科学，不仅为他们将来的发展打下基础，也为日后培养科技型人才埋下伏笔。

简介：　　 摘 要：随着社会对具备核心素养人才需求量的日益增加，培养符合社会需求的核心素养型人才的 STEM教育成为教育界的一匹黑马。在基础教育领域，智能机器人教学以其让学生在动手操作的过程中培养逻辑思维能力、合作精神和创新能力的特点，成为培养创新型人才的良好载体，这正契合了 STEM的教育理念。通过分析 STEM教育理念，结合本地教育实情和实践，构建了基于活动的小学机器人社团学习模式，在 STEM教育理念的指导下设计了小学信息技术《机器人——超级轨迹》的社团活动课。

简介：摘要本文基于笔者的教学实践和相关资料的查阅，将STEM教学模式应用到《建筑施工技术》课程教学改革中的探索。首先对于该课程的现状和STEM教育的概念进行了阐述，然后以该课程中的“脚手架工程”的具体内容为例，从问题分析、课程准备和实施验证三个阶段出发，详细的阐述了STEM教学模式的具体应用。

简介：一、引言新课程改革倡导课程向儿童经验和生活回归,是课程综合化改革的明确目标之一,为此我国《基础教育课程改革纲要(试行)》提出从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程.与此同时,基于科学、技术、工程和数学的跨学科教育的STEM教育对促进学科整合,有效实现课程综合化具有很大的推动作用,从而逐渐走入基础教育,成为国际教育界的热点研究问题.

简介：摘要：在素质教育开展的背景下，我国小学教育教学逐步引用创新教育，主要是为了锻炼学生的综合素养，为学生日后的发展提供重要的基础保障。基于此，小学STEM 课程在设计中就需要加入数学思维，以此来锻炼学生的数学素养，为学生处理实际问题，丰富学生的理性思维做好铺垫。因此，在此课题研究中，主要研究了小学STEM 课程在设计中应用数学思维遇到的问题，同时借助多样性的教学理念，优化数学思维在小学STEM 课程设计中的应用效果，争取可以给学生带来丰富多彩的教学内容。

简介：摘要：STEAM教育理念研究的兴起,是人们寻求优质教育理念对国家人才培养影响的结果。根据国际相关研究,无论是创新品格还是创新能力的培养落实,在这一方面STEAM教育可以发挥巨大的作用[1]。STEAM教育并不是将科学、技术、工程、艺术和数学五类学科简单的叠加,而是使它们彼此之间进行有效融合,组成为一个有机的整体,并以真实问题解决为任务驱动,在实践中应用知识、获得知识,培养学生的问题解决能力、复合思维和创新思维。“强调多学科交叉融合,实现跨学科式教育;基于真实问题情景,回归现实生活;重视学习过程,加强学习体验;技术作为支持工具,有效开展学习活动”[2]是STEAM教育的基本理念。通过STEAM教育理念培养学生的问题解决能力和创新能力,已成为未来教育改革发展的重要课题,不仅影响着高等教育和基础教育,也深刻影响着学前教育。

简介：摘要：STEM理念来源于美国，是美国针对国际人才竞争所提出并实施的一项国家教育策略。目前在全国范围内得到推广，我国也在大中小学的教育教学中积极推广这一理念。STEM理念的核心是多学科的交叉、融会贯通。该理念是各个学科的整合，并连接起各个学科交汇的一个桥梁，而高中通用技术正是沟通各个学科的良好桥梁，是STEM理念实施并发展的一个良好的平台。因此，将STEM理念融入到高中通用技术课程中，综合运用各学科的知识和技能解决生活实际问题，对于全面提高学生们的综合素质和核心素养大有益处。

简介：【摘要】 STEM教育通过项目式学习，是培养团队合作、批判性思维、技术运用综合能力，培养核心素养的最好载体，强调学生在真实任务中，通过动手实践学习，日益受到各国重视。但目前而言，计算机科学教育，特别是计算思维的培养，在 STEM教育中的作用却仍未得到足够的重视。本文通过计算思维能力培养和 STEM能力培养的比较，发现它们都有助于发展相似能力。因此，重视和落实计算机科学教育，培养计算思维将有效助力 STEM教育实践。