简介：摘要小学的数学是学生未来对数学知识学习的重要基础，在这一阶段要能够对数学教学进行加强，通过数学思想的渗透让学生意识到数学知识学习的重要性。本文主要就当前我国小学的数学教学中数学思想方法应用的意义进行详细的分析，并结合实际探索有效的教学模式，将数学思想渗透这一方法和数学教学相融合，希望通过此次的研究对实际有一定指导作用。

简介：摘要数形结合思想方法体现了代数和几何中最精彩的内容，本文从促进小学生思维全面发展的角度出发，结合实际案例，探究了小学数学教师应该如何将数形结合思想融合在教学实践之中。

简介：不等式作为高中数学的重要内容,其中蕴含着非常丰富的数学思想.在学习过程中理解并渗透这些数学思想,将其作为指导思想去分析、解决不等式问题,有助于深刻理解不等式的有关概念及其内在联系.

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简介：数学建模主要是指利用事物特有规律,通过假设、简化等方式,构建已知量和未知量之间的数学模型,能较好地解释数学规律、现象,以更简单的方式将抽象性强、逻辑思维能力要求高的数学知识展现出来,让学生更容易理解并运用。一、建模思想概述数学作为一门逻辑严密的学科,对学生而言具有一定难度,要想学好数学,单纯地理论灌输、照本宣科是不够的,还必须对学生建模思想予以培养。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》明确提出“基本思想”与“基本活动经验”，要求学生会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思想方法在课程目标中占有重要的地位，蕴涵于数学知识的形成过程中，教师不能生搬硬套地教，而应让学生在经历问题解决的过程中感悟、浸润。

简介：数学思想和方法是数学知识的精髓，是构成高中数学基础知识的重要组成部分。长期以来，高中师生就是通过数学思想和方法的学习和掌握来领悟数学的真谛，懂得数学的价值。正是基于这样的考虑，本文尝试通过对高中数学常用的函数与方程思想和方法的细致的研究与详细的阐述，并结合笔者的教育教学实践，对高中数学的函数与方程思想进行了教学研究。

简介：如《章士藻数学教育文集》中王梓坤院士、张景中院士题词及张奠宙教授作序所说，章先生“吃的是草，挤的是奶”，“他的思想、精神、工作、方法都是十分值得称赞的”，“他作为一名普通高校教师，不可能拿到国家项目，列人国家规划，所有研究都是在极其艰难的条件下取得的”，“他的一生是当今知识分子的写照，章先生既是研究者又是实践者，他的著作是一个时代的记录，他是二十世纪后30年中国数学教育界的一位代表性人物”．从这个意义上说，深入探讨章先生的数学教育思想更具有十分重要的现实性与教育性．章先生自谦的说“自己在数学教育方面所取得的点滴成绩，完全得益于所受到的良好教育和许多名师、大家的教诲，受惠于众多前辈、同行的帮助和盐阜人民提供的舞台”．通过探寻章先生的数学教育成就及其数学教育思想的形成过程，我们发现其数学教育思想有着丰厚的渊源．

简介：摘要小学数学是重要的基础学科。数学是思维的体操，需要一定的思维水平。由于小学低年级学生的年龄较小，他们的空间想象力与思维能力还没有发展成熟，因此，他们在学习数学知识的时候会有一定的困难。他们会觉得学习数学难度大，不好理解，久而久之，会对数学的学习失去兴趣，从而达不到较好的学习效果。本文就数形结合思想在小学数学教学中的应用效果进行分析。

简介：

简介：数形结合思想将生硬的理论知识加以图形化解说，教师通过板书、多媒体教学设备将其教学内容展现给学生，进而通过数形结合，将抽象的数学语青、数量关系转化为直接的几何图形，有利于学生掌握数学知识，理解和直用数学．并在此基础上进行创新性运用。

简介：函数与方程是初中数学很重要的内容，也是中考的重点，函数与方程思想是解决实际问题的重要工具．

简介：文章中,作者就如何提高独立学院高等数学的教学质量进行了探索,根据平时教学经验,数学建模思想的引入对提高教学质量有很大的促进作用,文章中,作者对一些教学过程中应用的案例进行了举例,并进一步作了有益的探讨。实践证明以数学模型为出发点进行高等数学的教学对培养学生的数学观和提高学习兴趣起到很好的作用。

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简介：世界著名数学家华罗庚在1964年说过一句话：“数形结合百般好，隔裂分家万事非．”这句话表明“数与形是相互依存”的关系，同时也表明数形结合是数学教学的最本质特征之一．

简介：摘要数字和图形是贯穿整个小学数学体系的两条主线，教师应该在小学数学教学中利用数字和图形的关系建立相应的数学模型，培养学生的逻辑能力与创新能力。本文通过探究“数形结合”思想在小学数学教学中的应用，分析了“数形结合”思想在培养学生创新思维、抽象思维、逻辑思维方面所发挥的重要作用。

简介：摘要在数学教学中，教师不仅要注重培养学生的数学能力，还需要想方设法将数学思想方法渗透于课堂教学之中，教师要善于思考，善于归纳，让每堂课都会显示出数学思想的方法、作用和效果，让学生能运用所学的知识去适应社会生活和未来的发展需要。

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