简介：叶圣陶先生曾说：阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。譬如，人坐得正，立得正，从生理学的角度来看，是有益于健康的。但是决不能每当要坐得正立得正的时候，再来想坐立的姿势应该怎样。必须养成坐得正立得正的习惯，连生理学讲的什么绝不想起，这才可以终身受用。阅读和写作也是这样，临时搬出一些知识来．阅读应该怎样．写作应该怎样，

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简介：摘要：我们可以通过引导学生感悟语言文字的准确，很好地将阅读教学和写作训练融合在一起，让学生在感悟语言文字的妙处之余，学习了如何在习作中遣词造句。

简介：<正>九义小语教学大纲指出:“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”遵照大纲要求,我在教学中有意识从以下几个方面进行了读写结合尝试。一、读学解题与练习审题的结合我们接触的课文中,命题的类别上有1)写人如《黄继光》、《小珊迪》;2)写事如《争吵》、《开演之

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简介：我们读了一本书，看了一场电影之后，总会有些感想，把这些感想写下来，就是读（观）后感。怎样才能写好读（观）后感呢？

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简介：摘要“读写整合”是英语教学的一个创新，在教学中，教师在平时的教学中应该对文本合理有效的整合，从培养学生的读写能力出发，以读促写提高学生的读写水平。

简介：亲爱的同学们,你们喜欢听故事吗?你们想自己来读故事,让更多的朋友听到你们的声音吗?《绘读绘写》将给你们提供这样一个收听经典故事、展示自我的平台。《绘读绘写》目前汇聚了各行各业的故事达人,幼儿园老师、小学老师、故事妈妈、童书推广人、童书作家、电台主播等都是我们的作者。只要你愿意,你也可以与我们一起寻找、发现、发表最美的故事声音。我们在这里等着你,期待听到你的声音。

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简介：

简介：亲爱的同学们,你们喜欢听故事吗?你们想自己来读故事,让更多的朋友听到你们的声音吗?《绘读绘写》将给你们提供这样一个收听经典故事、展示自我的平台。《绘读绘写》目前汇聚了各行各业的故事达人,幼儿园老师、小学老师、故事妈妈、童书推广人、童书作家、电台主播等都是我们的

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简介：语文教学，即“听、说、读、写”教学。职业学校的语文教学也不例外，应该回归本真，落实语文教学目标和内容。虽然，当前职业学校语文教学还存在“高耗低效”的现象，教师辛苦地教，学生未必买账，效果不理想。造成这种现象的主要原因是教学方法不当，形式主义多，训练不落实等。教学缺乏量化的指标，教学随意性较大。另外，教学内容与现实生活的脱节，学生为应付考试而学习，因而学习兴趣不高。

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简介：新闻冗长,是报纸长期以来未能很好解决的一大难题。改革开放和现代化建设,加速了人们的生活节奏;市场经济的逐渐兴起,各行各业的信息量激增,如何把新闻写得短些、短些、更短些,已成了新闻改革的热点问题。可喜的是,现在已有不少报纸紧跟时代的步履,为更好地贯彻执行“二为”方针,适应广大干部、群众读报用报的需要,注意刊载短新闻,并已积累了采写短新闻的经验。为了进一步探讨写好短新闻的学问,本刊从这期起,特请扬子晚报副总编辑杨步才同志辟一“漫话短新闻”的专栏,请记者编辑同志和通讯员同志们给予关注。阅读专栏文章后,也可以结合自己的实践写稿谈谈采写短新闻的体会。

简介：《语文课程标准》如此反复强调：语文教学必须引导学生＂注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染＂,必须＂引导学生多读书、多积累＂,必须培养学生＂具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力＂等。那么,语文教学实践中,我们怎样才能让学生在心灵的放飞中享受阅读的快乐,在浓浓的书香中尽情地与古今中外的大师对话,并通过阅读提高自己的文学作品鉴赏能力和写作能力呢？

简介：【摘要】《语文课程标准》课程的基本理念中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，对于小学低年段学生来讲，自主学习其中很重要的一个方式就是预习，但缺少学习方法的孩子预习是看起来简单做起来难，不知如何下手。在教学中我把文章分为几个独立又有联系的部分，提出了针对性的解决策略，为孩子预习提供了一条平坦大道。

简介：摘要：在传统教学模式的影响下，应试教育更加关注学生的成绩，轻视了学习的过程。对于英语教学而言，也存在这一问题，在各种因素的影响下，学生的写作能力始终无法提升，不仅可应用的素材有限，同时也缺乏英语思维的锻炼。阅读与写作本身就是相辅相成的两个方面，不仅可以起到拓展学生阅读空间的作用，同时又能够为写作创设多元化的支架，本文以阅读支架的搭建为中心，实现对学生写作能力的提升，展开相应的分析与探讨。

简介：摘要：培养小学生的阅读和写作能力，是素质教育改革与发展的主要目标和方向。对于小学语文的教学，一般都是以分析文章为主，在阅读与理解的基础上，对问题进行讨论。这样很容易忽略对语文知识的积累和运用，没有从实际意义上，对内容进行拓展和延伸。新课标要求小学语文要将阅读教学和写作教学相结合，培养小学生的语文综合运用能力。