首页 > 《课程教材教学研究：小教研究》 > 2011年Z3期 > 课前预习有效性初探

课前预习有效性初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>在小学数学教学中,如果组织学生进行准备性学习,将学生有差异的认知发展水平和知识经验尽可能地调整到大致相同的层面上来,然后再组织学生学习新知识,这是解决班级授课制中学生学习成绩较大差

DOI kd2z3qk0d6/1848338

作者段玉江

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：小教研究》 2011年Z3期

关键词认知发展水平准备性数学教学学生学习成绩班级授课制学习活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐俊. 英语课前预习有效性探究.教育学,2017-02.
2郑传书. 提高翻转课堂课前预习有效性策略.教育学,2015-04.
3刘芳. 浅谈小学语文课前预习的有效性.教育学,2015-10.
4贺舒娟. 初中数学课前预习有效性的探究.教育学,2020-04.
5何娟. 如何提高语文课前预习的有效性.教育学,2021-07.
6孙秀梅. 浅谈如何提高学生课前预习的有效性.教育学,2019-11.
7杨红雷. 小学语文课前预习的有效性策略.教育学,2023-10.
8陈杨. 小学语文低段课前预习的有效性研究.教育学,2023-01.
9张治国. 高中语文课前预习有效性的研究.教育学,2023-07.
10李小凡. 注重课前预习提高课堂教学的有效性.高等教育学,2009-04.

来源期刊

课程教材教学研究：小教研究

课程教材教学研究：小教研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

认知发展水平准备性数学教学学生学习成绩班级授课制学习活动

返回顶部