首页 > 《教育学文摘》 > 2019年2期 > 数学课堂如何体现学生的主体地位

数学课堂如何体现学生的主体地位

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要在数学教学实践中，要提高教学效果，达到教学目的，必须发挥学生的主体作用，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与合作，培养学生的参与能力。

DOI 0dpz3go042/2858145

作者焦天瑛

机构地区辽宁省朝阳市朝阳县柳城高级中学122000

出处《教育学文摘》 2019年2期

关键词数学课堂学生主体地位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1冯美周柯彩霞. 数学课堂教学如何体现学生的主体地位.教育学,2018-12.
2白小云. 小学数学课堂中如何体现学生的主体地位.教育学,2022-07.
3白艳杰. 数学课堂如何体现学生的主体地位白艳杰.教育学,2019-07.
4李喜兰. 小学数学课堂教学中如何体现学生的主体地位.教育学,2014-01.
5冯阳. 数学课堂教学体现学生主体地位的探索.教育学,2011-06.
6唐振林. 数学教学如何体现学生的主体地位.教育学,2010-02.
7谢华. 数学教学如何体现学生的主体地位.基础数学,2009-03.
8马海燕. 数学教学如何体现学生的主体地位.高等教育学,2011-07.
9吴桂玲. 浅谈小学数学课堂教学中如何体现学生的主体地位.文化科学,2019-10.
10陶爱兰. 浅谈数学课堂教学体现学生主体地位的探索.教育学,2013-09.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学课堂学生主体地位

返回顶部