摘要
摘要：作为中学的一门重要学科——数学，掌握数学知识、提高数学学习水平、培养数学逻辑思维能力对学生有着重要的作用。但在实际的初中数学课堂教学中，初中生对于数学的学习，存在着明显的差异，尤其是在数学逻辑思维能力方面。本文通过对教授的两个班87名学生，进行数学逻辑思维能力的调查，并加以分析数学逻辑思维能力差异的原因，提出解决这些差异的部分对策。大体有以下结论：（1）不同的班级氛围影响数学逻辑思维能力的发展，越活泼的班级氛围，越有利于数学逻辑思维能力的培养；（2）不同的教学模式影响数学逻辑思维能力的发展，越开放多层次的教学模式，越有利于数学逻辑思维能力的培养；（3）不同的家庭教育方式影响数学逻辑思维能力的发展，越宽松创新的家庭教育，越有利于数学逻辑思维能力的培养。
出版日期
2020年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
