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谈“引悟——发现”教学模式促进小学数学素养发展

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摘要摘要：针对小学数学以往课堂上“重灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限课本知识的“学会”，轻无限知识的“学会”；教师习惯性通过大量练习让学生巩固学习数学。对比探索“引悟——发现”教学模式，有效的引发学生的思考，推演，合作探究等，发展思维，提高数学教学效率，打造快乐课堂，促进学生数学素养发展。

DOI 3j7pe17vj1/4912529

作者钟声萍

机构地区华中师范大学附属惠州大亚湾小学 516000

出处《中国教师》 2020年21期

关键词 “引悟——发现” 教学模式数学素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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