摘要
摘要：幼儿的生理、心理、认知等特性，使得自主游戏在幼儿教育领域显得尤为重要，而且，幼儿在自主参与、自主感知、自主实践的过程中，其各方面意识、能力、素养都会得到充分发展，更利于对幼儿良好习惯、完备认识、健全人格的塑造。然而，很多自主游戏看似比较灵活自由、无拘无束，但若缺乏教师的必要性、适当性指导、引领，游戏的预期目标势必难以达成，幼儿在游戏中的收获与发展也将无法实现。可以说，必要的教师指导，不仅不会影响自主游戏的开展与推进，且对于游戏育人作用的发挥会产生积极且重要的影响。因此，在幼儿参与自主游戏时，教师必须切实发挥好自身的引领与指导作用，并结合游戏要求、目标、内容、形式等，对一些幼儿在自主游戏中的一些不规范行为、不合理表现、给予即时点拨，让幼儿在改进问题、缺点、不足中更好参与自主游戏，在感知快乐、享受幸福、发展能力、培养习惯中提升自主游戏实施效能。来实现对幼儿认知能力、综合素养、良好意识的培育。
出版日期
2021年06月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
