摘要
摘要：符号意识是指在理解符号的含义、明确符号运用方法的前提下，熟练运用数学符号表示数学规律和解决实际问题。事实上，在数学中，符号意识的概念可以分为三个部分。一是“符号”，即符号本身的内容和意义；二是“意识”，即学生的想法；三是“数学”，即属于数学的范畴。随着学生年龄的增长、环境的变化以及知识技能教育发展的深入，学生符号意识的培养同样也需要顺应时代发展。要培养学生的符号意识，首先，教师要引导学生在日常生活中勤于观察，发现身边的符号，明白这些符号表示的含义，知道符号也可以传达信息。其次，教师要引导学生进一步了解数学范畴内的符号，让学生能够有意识地选择合适的数学符号，根据要求解决相应的问题，通过演绎推理和列式计算获得结论。最后，教师还要使学生具有一定程度的抽象概括能力和分析推理能力，这些素养也少不了教师、家长的后期培养。作为新时代的教师，要以提高学生的数学核心素养为己任，努力将符号意识的培养充分融入进数学课堂教学中。
出版日期
2022年05月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
