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减负减压，家校合作

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摘要摘要：2021年，我国相继出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《家庭教育促进法》，标志着我国家校共育实践进入了新时期。“双减”政策明确规定减轻中小学生课内作业负担和减轻课外培训负担，即要给学生减负减压。那么如何才能真正践行“双减”，形成教育合力，促进学生全面健康发展呢？笔者认为，这“减负减压”目标一味的指望学校是不可行的，家长必须全力配合，唯有家庭学校共同奋进，减负减压才能真正起效。

DOI g4qwx61r48/6010696

作者杨飞飞

机构地区宁海县深甽镇大蔡小学，浙江宁波 315614

出处《教育学》 2022年2期

关键词 “双减”政策减负减压家校合作

分类 [][]

出版日期 2022年06月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1杨海明. 减负减压,家校合作——基于双减政策下德育工作实践.教育学,2022-06.
2邓雅慧. 减负减压，家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.教育学,2022-04.
3付建军. 减负减压,家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.,2022-06.
4黎东萍. 减负减压，家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.教育学,2023-01.
5周丽娜. 减负减压，家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.教育学,2022-12.
6作者:钱卫民. 减负减压，家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.教育学,2023-04.
7李美青. 减负减压,家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践.教育学,2024-01.
8邓玉. 减负减压,家校合作——基于双减政策下小学德育工作实践探究.教育学,2023-08.
9周纯. 家校合作让学生减负落地生根.教育学,2021-12.
10杨晨阳. 家校合作视角下学生减负增效策略探究.教育学,2022-04.

来源期刊

教育学

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