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小学低段数学空间观念培养的教学策略研究——以“图形与几何”教学内容为例

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摘要【摘要】空间观念是一种“无形”的知识，它对比“有形”知识有更高层次的教学要求，它不仅仅是学生去认识现实世界空间的能力因素，更是形成甚至是发展创造力的源泉。本文重在研究培养小学低段学生的空间观念，在实际教学过程中，通过素材和教学具的恰当运用，初步建立空间观念；通过实践操作，丰富联想，发展空间观念；通过合作交流，积极互动，提升空间观念。

DOI n49q0wozdy/6331559

作者吴爽

机构地区杭州市余杭区中泰中心小学，浙江杭州 311121

出处《教学与研究》 2022年9期

关键词空间观念素材实践操作想象合作交流

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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