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浅谈小学数学课堂师生互动减负增效

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摘要摘要：双减政策在逐年深化推进，要求学科教学应具备高效性，能够有效进行减负增效教学。并且，《数学课程标准》中提出——数学教学中不能缺少师生之间的互动。为此，教师应在课堂教学中，结合教学实践经验，研究如何提高课堂互动交流的效果，使师生之间能够增进情感、彼此了解，提高学生在数学课堂教学中的参与度。进而，体现其在课堂教学的主体地位，保证数学知识能够有效的传输，创新课堂互动方式方法，给予其新颖的数学课堂学习体验。本文以小学数学课堂中进行双减教学，增加师生互动行为的方式为主题进行讨论，并提出建议，以供参考。

DOI pj0g7q7ydy/7421975

作者杨国勇李孟慧

机构地区四川省凉山彝族自治州会东县第三小学，四川省凉山彝族自治州615200

出处《中国教师》 2023年8期

关键词小学数学课堂师生互动减负增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）