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九张自育单：提升种子教师辨析研究力的实践

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摘要新一轮课改正在推进，科研兴宫、科研兴教的教育科研理念正成为青少年宫和教师发展的助力。要打破不愿教研、畏惧教研的现状，组建教科研种子团队进行示范引领是有效的举措。提升种子教师的辨析研究力是提高教科研种子团队实力的关键。笔者通过长期实践研究，形成了在阅读自育单中提升理解能力；在课例自育单中提升思辨能力；在对话自育单中提升甄选能力的提升种子教师辨析研究力的策略。具体通过“摘记+理由”、“困惑+交流”、“检验+碰撞”、“实录+评价”、“回忆+反思”、“案例+分析”、“聆听+淘宝”、“分析+指导”、“诊断+治疗”九张辨析单实施，取得较好实效。

DOI 7dm6p7wpyj/8199378

作者鲍茶美

机构地区浙江杭州淳安青少年活动中心

出处《中国教师》 2024年4期

关键词自育单提升种子教师辨析研究力实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）