简介：学习力和运动时，常受生活中直观感觉的影响，出现如下一些错误：

简介：新一轮课改正在推进，科研兴宫、科研兴教的教育科研理念正成为青少年宫和教师发展的助力。要打破不愿教研、畏惧教研的现状，组建教科研种子团队进行示范引领是有效的举措。提升种子教师的辨析研究力是提高教科研种子团队实力的关键。笔者通过长期实践研究，形成了在阅读自育单中提升理解能力；在课例自育单中提升思辨能力；在对话自育单中提升甄选能力的提升种子教师辨析研究力的策略。具体通过“摘记+理由”、“困惑+交流”、“检验+碰撞”、“实录+评价”、“回忆+反思”、“案例+分析”、“聆听+淘宝”、“分析+指导”、“诊断+治疗”九张辨析单实施，取得较好实效。

简介："文化竞争力"和"文化产业竞争力"可成为区域之间发展水平的比较指标,但常常被混用。本文从衡量城市文化产业发展水平的角度出发,研究了二者在现实应用中的现象、问题和社会影响,并从内涵、外延、性质、衡量指标、应用途径等五个角度,深刻阐释了二者的差异和特点,得出了区别性结论。

简介：摘要：古文与文言文有着本质的区别，在进行古文的阅读教学时，需要学生能够针对于古今异义词义辨析，同时，亦需要其能够在自主阅读中理解全文，并在文章主旨内容的基础上，进一步理解其文章的含义。在这一类型文章学习的过程中，通过思辨性问题的设置与引导，能够有效提升学生的思维动力，从而在循序渐进中促进学生古文的理解与积累，并在思辨探究过程中，提升对于重难点的疏通与理解，从而使其能够在不同的情境下灵活理解古文字词。

简介：政治标准与生产力标准的统一,是差异中的统一,并非绝对的统一。其统一性可理解为:相互依存,相互联系,相互渗透,相互融合。一政治标准是发展生产力的保证。生产力是人们利用自然、改造自然的能力。要发展生产力,必须充分发挥物的要素(包括以生产力工具为主的劳动资料和劳动对象)和人

简介：中小学教师教学研究缺乏针对性和有效性的关键在于通常不明确研究的对象是什么。文章在辨析不是研究对象的＂现象＂、＂规律＂、＂学生＂、＂教学内容＂或＂教学方法＂等之后,阐述了作为研究对象的＂问题＂的类型及其表现形式。

简介：就是教师成为教育教学行为的反思者、教育教学问题解决的行动研究者和教育教学实践的改进者,教师成为研究者其研究目的就是改进教育实践,　　（一）教育教学问题解决的行动研究者和教育教学实践的改进者　　中小学教师的行动研究以探究、解决教育教学实践中的问题

简介：就是教师成为教育教学行为的反思者、教育教学问题解决的行动研究者和教育教学实践的改进者,教师成为研究者其研究目的就是改进教育实践,　　（一）教育教学问题解决的行动研究者和教育教学实践的改进者　　中小学教师的行动研究以探究、解决教育教学实践中的问题

简介：《归去来辞》用大量的篇幅写隐居的乐趣，不是对归隐生活的实写，而是为了化解彭泽归隐时特有的“惆怅而独悲”的心情，悬想归隐后的种种美好，是为了坚定当时诀别官场的决心，表现了作者在人生的重大转折关头的特殊心态。

简介：说到同居，人们都不会陌生，因为现代社会同居似乎成为一种婚姻之外的选择而大踏步地进入人们的生活，甚至是当今一些时髦人士的生活方式，例如一些明星们就是同居的实践者，也许因为身揣绿卡，她们还可以不受国家计划生育政策的限制，生下一个又一个不知其父的孩子，而这些行为经过媒体的炒作成为花边新闻，向公众传达了一种具有强烈的示范作用的信息——我们已经进入“同居时代”。

简介：误：Hestoodtheresilently，notdaringlifthishead．正：Hestoodtheresilently．notdaringtolifthishead．正：Hestoodtheresilentlyanddidn’tdare(to)lifthishead．正：Hestoodtheresilentlyanddarenotlifthishead．析：dare作实义动词用时，后面可以接带to或不带to的动词不定式，但当dare以分词形式出现时，其后的to不能省去；dare作情态动词用时，其后只能接不带to的动词不定式。

简介：<正>累犯是我国刑法中的一项基本法律制度,就目前的刑事立法而言,累犯主要见诸于现行刑法第61、62条,全国人大常委会《关于处理逃跑或者重新犯罪的劳改犯和劳教人员的决定》(以下简称《处理决定》)第2条第2款以及《关于禁毒的决定》(以下简称《禁毒决定》)第11条第2款的规定之中。

简介：need在英语中既可作情态动词．后加动词原形；也可作行为动词，后接动词不定式。作为行为动词时．need有人称和数的变化，即：主语为第三人称单数时，Beed应写为needs，如用于过去时态时，其过去式为needed。如：

简介：

简介：1.news与informationnews意为“新闻”,“消息”,指事件发生后不久的消息,特别是指报纸、广播、电视中发布的消息,不一定是大新闻,但突出在“新”上。例如:Theyarelisteningtothenewsovertheradio.他们在收听新闻广播。

简介：1．aboveall；afterall；inall；firstofall；ofall.aboveall意为“首先；更重要的是”，常指在谈及的诸件事中最重要的；afterall意为“毕竟、终究”；inall的意思是“总计”；firstofall意为“首先”，强调顺序；ofall意为“在所有……的当中”，常用于含形容词、副词最高级的句子中，如果与名词相接，也含有最高级的意思。

简介：1.atthemoment,forthemoment,foramoment,inamoment(1)atthemoment意为“此刻,那时”,常用于一般现在时、一般过去时和进行时的句子中。例如:Imbusyatthemoment.我这会儿很忙。Ididntbuythatbook,becauseIhadnomoneyonmeatthemo-ment.我没有买那本书,因为当时我身上没带钱。Tomishavingbreakfastatthemoment.此时汤姆正在吃早饭。(2)forthemoment意为“暂时”,“目前”。例如:Wehadtostayintheinnforthemoment,asthehotelsaroundwerefull.因为周围的旅馆都客满了,我们只好暂住在那家小客栈里。(3)foramoment“一会儿”、“片刻”,表示片刻的延缓,常与延续性动词连用。例如:IhadtothinkforamomentbeforeIrememberedhisname.我想了一会儿才想起他的名字。...

简介：辨析：(1)goon单独使用，表示“继续、进行、进展”。如：Ourclasswasgoingon，whenayoungman年。我们的课正在进行中，突然跑进一位青年。

简介：析：表示时间的名词前还有另外的时间名词，它们一起构成新的表示时间的名词，这时，它们的前面不能有任何介词修饰。night是一个表示时间的名词，它的前面加上另一个表示时间的名词tomorrow，这时，tomorrownight的前面不能用任何介词。如：

简介：人类一定能够征服大自然。误：Themanwillbeabletoconquerthenature．