引领诵读 得他滋味——谈古诗文诵读的有效策略

诵读,是文言文教学中一个行之有效的途径,而诵读的要义在"得他滋味";"须是沉潜讽咏,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益。"(朱熹语)因此在课堂教学中我们往往会采用多种形式的诵读来加强学生对文本的理解。可是,在很多情况下我们对学生总是泛泛要求,如"请同学们有感情地朗读",这样的要求是不明确的,缺少具体的方法指导,没能让学生了解"怎样才能有感情地朗读",因此在课堂教学中我们应该在具体的诵读策略上为学生提供实实在在的帮助。