多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合

潘洁

摘要：目前，我国的科学技术在不断地发展和进步，多媒体技术也不断被运用到各个领域中，其中，在小学课堂教学中也得到了很好的应用。实际上，在小学数学课堂教学中适当加入多媒体技术，不仅能够体现出现代化信息技术的发展，同时也是新课程改革的必要条件，是实行素质教育的必要要求。特别是在小学数学课堂中，如果可以很好的将多媒体应用在课堂中作为辅助教学，不仅能帮助学生提高对数学学习的兴趣，引导学生主动地进行学习，还可以有效提高课堂效率以及课堂质量。

关键词：多媒体；数学课堂；教学整合

根据《数学课程标准》，可以看出：“现代化的信息技术在小学数学课堂教学中发展和运用对数学教育的价值、目标以及内容等都具有极大的意义。”由此可见，目前多媒体技术的发展对当前的教育提供了便利，它的作用不仅在于为数学课堂创造出了有利的教学情境，更是充分利用了不同感官的感觉，直接并且生动形象的帮助学生进行学习和理解，加深了学生的印象，同时帮助学生提高了学习的兴趣，为学生营造了轻松愉快的课堂氛围，帮助学生更好的对问题进行理解和分析，充分的掌握了知识，并学会了运用，不仅对学生的思维模式起到了促进作用，而且有利于提高学生的创造性。所以，在小学数学的教学过程中教师要学会因材施教，学会引导学生学习，而不是使用传统的教学方法进行教学，要学会创新，找到正确的切入点，对学生的特点进行把握，将多媒体技术更好的运用到课堂教学中，真正实现多媒体技术在小学数学教学中的运用和成效。

一、活用多媒体，巧妙创设教学情境

曾经有学者说过：“教学的艺术实际上并不是能够传授给学生多大的本事，关键是在对学生的激励和唤醒。”从这句话中我们可以看出，教学的艺术实际上充分渗透在教学的过程中，教学情境的创设对教学的效果来说非常重要，成功的课程就一定要有好的教学环节做铺垫，同时“开始”的过程就是开展教学工作最重要的一部分。有句话是这样说的：“良好的开端是成功的一半。”所以我们可以看出想要有好的教学效果，就要在“开始”的环节中做好铺垫作用，如果在这个环节中可以巧妙的运用多媒体技术进行辅助，就对接下来教学工作的展开起到了促进作用，有利于教师科学合理地为学生进行课堂情境的创设，对改善教学的方法提供了帮助，对调动学生的学习积极性有很大的促进作用，同时也能很大程度的激发学生的创造性以及思维能力。

在小学数学的课堂中，因为小学生的特点就是活泼好动，对新鲜的事物充满兴趣，因此在课堂最开始的部分，教师可以先用多媒体技术为学生制作生动有趣的教学课件，为学生创设出一个有利于数学活动的情境。例如使用故事、视频、图片或者游戏的形式吸引学生的兴趣，最终的目的就是为了提高学生学习的积极性和主动性，引起学生对数学知识的探索欲望，让学生从被动的接受知识到主动的学习和掌握知识，这样创设出的情境才是真正有利于课堂学习的情境。

二、活用多媒体，巧妙突破教学重、难点

目前多媒体技术的教学手段是一种新的教学模式，这不仅对传统的教学方法是一种突破，改进了传统教学方法中单调乏味的缺点，更重要的是对课堂教学的方法进行了创新。多媒体技术主要利用生动形象的图片以及视频等，或者用动画和声音的三维效果对教学的内容进行丰富和扩充，同时也是一种新的教学辅助方式。将抽象的数学知识变得具体化，将复杂的概念问题变得简单化，这一点很适合小学生的年龄阶段，同时利用多媒体的课件对数学教学中的重点和难点问题可以很好的进行把握。在小学数学的教学过程中，教师用自己的讲解很难让学生明白其中的含义，如果可以将课件用动画的形式对学生进行展示，就可以让学生真实并具体的感受到每个教学环节的内容，帮助学生在更短的时间之内对知识进行理解和记忆，充分提高课堂的效率。

三、活用多媒体，巧妙突出练习

对于多媒体技术和小学数学教学的整合来说，不仅可以发挥多媒体教学的独特功能，而且还可以将他们两者的优点进行综合。对教师来说，在进行数学练习的过程中，很多教师只会一味的根据黑板、卷子以及课本等方式于要求学生进行练习，这些方式都过于传统，如果长时间进行这种方式的练习不利于提高学生对学习的积极性，很容易让学生产生疲劳，同时产生厌恶心理，出现反抗的情绪。

对于小学的数学课程来说，需要根据“知识和技能”“对数学的思考”“对数学解决的问题”以及“情感和态度”这四个方面进行培养，在此过程中设置不同类型的练习。对于多媒体课件的设计，可以根据不同的教学目标安排不同层次的练习内容，不同层次的练习需要新鲜有趣。多媒体的课件在优点上包括省时间、变化多等，同时也增大了课堂的容量，加强了对信息的反馈，让学生真正成为了课堂的主体。在课堂中，教师可以将主要的目标放在怎样提高学生的思维能力和创新能力，怎样加强题目的趣味性等，学生在经过不同层次的练习时，电脑都会做出相应的判断，用动画或者图片的形式对学生进行鼓励，突破了传统教学中“齐步走”的现象，让不同层次的学生都可以得到锻炼和发展。

除此之外，多媒体的课件还可以有效突破教材内容上的局限性，加强课堂练习的强度，并且可以得到及时的反馈，帮助学生在同样的时间之内可以获得更有价值的题目进行练习，这样不仅让学生对知识有了更深刻的理解，还可以有效培养学生的情感和态度。

四、总结

总而言之，对于多媒体技术在小学数学课堂教学的有效整合，不仅可以帮助学生提高对学习的兴趣，同时可以加强学生学习的积极性和主动性，改变以往传统的教学模式，对教学的方法进行创新。根据小学生的特点，在课堂中利用动画、图片等形式充分引起学生学习的欲望，更重要的是可以有效提高学生的数学思维能力以及创新能力，为学生创造更为广泛的发展空间，可以培养学生的综合素质，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，有效提高教学效率。

参考文献

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