如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣

孙永强

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习的兴趣，才能使学生把学习看成为一种需求，并且这种学习需要是持久的、有效的。因此，在生物教学中教师要千方百计激发学生的学习兴趣，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下去探求、发现知识，并在此过程中逐步形成能力和发展智力。那么，如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣，我在多年的教学实践中体会到以下几种方法特别重要。

一、巧设疑念，激发学生求知兴趣

良好的开端等于成功的一半。引言是每一节课的教学开端。引言若能做到“课伊始，趣亦生”，就能使学生在学习新课的开始就产生热烈的情趣，并进入良好的学习状态。因此，教师应重视引言的教学设计。导入新课的方法很多。如趣味式的提问常常用在新课的开始，目的在于引起学生的注意，利于学生生疑、质疑，使他们产生强烈的探索动机，通过判断、推理获得新的、独特的认知能力，从而引导学生产生学习新知的兴趣。如在讲“性别决定和伴性遗传”时，我设计了这样的导言：1.动物为什么有雌雄?人类为什么有男女？2.为什么10只黄猫9只雄，人类的秃顶性状多在表现男性？这样的问题激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生注意力高度集中，以饱满的热情投入到教学活动之中。

二、多媒体教学，提高学生学习兴趣

在生物学教学中，教师充分利用多媒体可提高学生的学习兴趣。心理学研究表明，学生对感兴趣的事物首先表现为集中注意力。人的注意力是有选择性的。教师讲课时如果讲的内容不生动活泼，就不能引起学生的兴趣，学生的注意力就会分散，学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆，更谈不上对知识的创新学习。一般地说，有形的具体的事物比无形的抽象的事物更能吸引注意力；动态、新奇的事物比静止的常见的事物更具有吸引力。所以，有形的材料要比无形抽象的语言更能引起学生的兴趣。多媒体就能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、复杂的生物学知识转变成生动、活泼的图像、动画，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，增强学生的兴趣，可提高学生的学习效率。如“动物行为类型”一节时，我选取了有兴趣的录像材料。首先让学生欣赏录像：画面出现两只公羚羊为争夺一只母羚羊在争斗；两只蟋蟀在争斗；两条狗为争夺食物在争斗；大雁季节性地迁徙到南方过冬；杜鹃把自己的蛋生到杜鹃的窝里；蜜蜂和蚂蚁生活在一起，成员之间有分工与合作等。这些现象说明了什么?教师让学生根据画面内容总结出来，并作分析。然后继续展示图片：尺蠖在树枝上的拟态，枯叶蝶在树叶上，竹节虫在竹节上，如果观察不仔细，就很难看见它们；而胡蜂和毒箭蛙体色又非常的鲜艳……这些生动有趣的动物世界吸引了学生的注意，他们的学习兴趣大增，从而在兴趣和娱乐中培养了学生的观察能力、思维能力和总结概括能力。

三、贴近实际，激发学生学习兴趣

生活是教育的基础，学生对生活中的事比较感兴趣。教学时教师要联系实际，贴近生活，这是生物学的学科特征决定的。如教授“生物的遗传”这节时，让学生调查自己和父母的一些性状：1.看父母的耳朵是有耳垂还是无耳垂，对比看自己；2.看父母的舌能否由两侧向中间卷曲，对比看自己；3.看父母和自己的前额发迹是V字形还是一字形等。调查结果是：有的学生说自己的耳朵与父亲一样，有的则说自己的耳朵与母亲一样，还有的则说父母都是有耳垂，而自己却是无耳垂；还有的学生说父母都能卷舌，而自己却不能……从而使学生们对生活中实实在在存在的现象感到很好奇，并特别想知道为什么会是这样。这个时候，教师应抓住时机引导学生，告诉学生这些现象就是生物的遗传，从而点明课题。因为学生都是带着特别想知道的问题听讲的，所以在整个听课过程中都特别认真，而且抱有浓厚的学习兴趣，从而对知识产生了研究和创造欲望，培养了学生的创造性思维能力。

四、艺术语言，保持学生的学习兴趣

课堂中恰当的艺术语言可以使生物课堂更加有活力，引起学生的兴趣。如这样描述：一粒弱小的种子能顽强破土而出，捕获阳光之能量，汲空气之精华、吸土壤之营养而吐绿、生芽，开花结实，从而长成一棵参天大树。面对生命不畏艰难，在恶劣的环境下顽强地生长、发育、开花结实的生命活力，面对生命的适应性和坚韧性，生物教师和学习生物学的学子们，会引发一种怎样的情愫，人们感叹生命活力的同时，就已经思考并渴望探究：究竟是什么让生命具有生机呢?生命的本质是什么?这样让学生享受到生物世界美的同时，引发了学生对生物学的思考。同时对一些枯燥、抽象、深奥难懂的教学内容，如果教师能恰当用比喻，让教学内容形象化，学生就容易接受保持学习兴趣。当讲细胞结构时，我这样说：整个细胞就是一所学校，要完成教学任务；每个教室就是一个细胞器，按照教务部门的安排进行教学；细胞核就是主管教务的部门，负责安排教学计划和教学任务；学校的围墙和大门就是细胞膜，负责相关人员的进入、非相关人员的阻止。在正常情况下，由于课程安排由教务部门制定好了，无关人员被阻止了，所以各个教室都在按教学计划正常地上课，如果没有教务部门的安排，每个教室要上什么课呢？如果没有教室，只有教务部门，安排好课程了，在什么地方上课呢?如果没有学校的围墙和大门，任何人都可以随便出入，学校能正常地上课吗?这样一来，就使学生明白了组成细胞的各个部分不是彼此孤立的，而是紧密联系、协调一致的，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

总之，生物学是一门兴趣无穷的科学。在教学中，教师要通过各种方法，充分调动学生的积极性，提高学生的兴趣，正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”