中职会计教师企业实习浅谈

刘素花

摘要：通过到企业实习，开拓了中职教师的专业视野，学习了记账技巧和会计软件的实操，感受会计职业道德与团队合作，明确了今后会计职教的方向和重心。

关键词：中职会计教师，企业实习，

我是一名从事中职会计教学20年的教师，教学经验较为丰富，同时有很多的亲戚和朋友也从事会计工作，但自己从未接触过实践操作，实属纸上谈兵。这次有幸通过国家级培训到兰石集团实习，这段宝贵的实习经历，开拓了我在会计专业领域的视野，弥补了我在会计教学中理论脱离实践的不足，提高了我今后会计职教的针对性和有效性。

经过这次的实习，我不仅在公司查阅会计资料，学习了很多记账技巧，实际操作了会计软件，受益匪浅。同时还目睹了会计人员的具体业务操作，他们尽职尽责，并相互协助，群策群力，充分体现了会计职业道德的高尚及团队合作精神。

一、学习实操技巧，领悟职业道德

（一）在业务处理方面，学到了很多实际处理技巧

通过在两家子公司的实习，我充分了解了工业企业以及服务性行业会计处理的技巧。具体有:

1、掌握了相关会计科目的使用技巧

“内部往来科目”，在课本上很难遇到这个科目，更不清楚什么时候会用到这个科目，通过该公司账务处理，我才知道只要是总公司与子公司来往时均可以通过该账户处理。在以往的学习及教学过程中，明白要充分利用明细科目，但业务处理时很容易忽视明细科目的书写。这次实习让我也见识了明细科目的具体运用，有的明细科目长达六个。企业为了便于明细核算，在财务软件设置时已经设置好了多级明细科目，这样在实际查账时很容易检索出所要的信息。

2、见识了多借多贷会计分录的灵活运用

翻开企业的纸质会计凭证，随处可见多借多贷会计分录，这也是在书本上很难见到的现象。为什么企业较多使用多借多贷，甚至将原本两个以上分录的一笔业务合并为一个分录呢？询问之后才知道，这样方便查账，而且理论上也是可行的。

3、学习了增值税进项税额的实际操作

增值税进项税额一般情况下均允许抵扣，特别是新会计准则出台之后，固定资产的进项税额也是允许抵扣的。在实习公司里我也真正看到了实际操作，而且也发现很多部门，如管理部门等发生采购的进项税额也是可以抵扣的。同时我也学习到了材料等入库时尚未收到增值税专用发票时的处理，他们采取的是制作模拟增值税发票暂估入账的方式，与书本上的月末暂估入账有异曲同工之妙。

4、理解了所得税纳税申报的流程

所得税原则上是按年计征、分期预缴。实习公司采取的是按季预缴，具体操作方法是根据往年预测本年度所得税额，并分期预缴，即便是本期是亏损状态，在最后一期时结合以前为弥补的亏损年终清缴。

除此之外，我也见识到了银行承兑汇票的连续多次背书转让业务，学会了如何黏贴报销凭证等业务，受益匪浅。

（二）在观察探索中，领悟到了会计人员的职业道德

在这次实习中，我们得到了热情的接待，并且真正学到了自己想学的东西。有几次翻阅资料时发现了自己看不懂的问题，公司的每一位会计人员都会热情地帮助解答。我还发现两个会计部门的工作氛围都特别融洽，虽然会计工作枯燥乏味，但他们都是积极对待、群策群力，不放过任何一个小细节，而且团队意识很强。记得在重装公司，会计主管还虚心向我们请教公允价值的确定，他们都是资深的老会计专家还“不耻下问”，我们都自愧不如。看他们处理问题的认真仔细和对待同事及他人时的友爱热忱等，已经给我们充分证实了他们会计人的职业道德。

二、提出不同见解

通过实习，我也对公司的一些处理提出异议和不同见解，比如：关于增值税进项税额的抵扣问题。公司有的连续两三个月大量采购材料，由于未收到专用发票，处理时并未进行抵扣，采取的是暂估入账价值，有的一个月内收到多张进项发票，尽管本月无一笔入库材料，而根据当月实际收到专用发票抵扣大笔的进项税额，并未将进项税额进行粗略的平均分配进行抵扣。后来通过询问财务主管，得知他们业务着实太繁琐复杂，所以简单根据单据直接处理。

我觉得应该采用权衡的方式平均分摊进项税额。比如将本年度或季度作为一个整体，然后根据往期业务量，预测一个月大概能抵扣多少进项税额。顺延下来之后，最终形成的模式是，收到专用发票多的月份不完全抵扣，按照每月预测值抵扣，将尚未抵扣的发票往后面月份拖延抵扣；收到发票少的月份可以拿之前月份尚未抵扣的发票来抵扣。这样一来，每月都可以抵扣数量相当的进项税额，每期申报的增值税就比较稳定，对企业的资金流也不会构成太大的波动影响。

三、培养方向与时俱进

（一）会计人员的素养

我先后来到了两家子公司进行实训，通过对原始凭证和记账凭证的查阅让我觉得作为一名会计人员要熟悉会计实务和单位行业的情况，账务处理清楚完整；要有原则，让财务切实起到财务监督作用：要有较强经济分析能力，能为单位决策提供经济分析依据和建议，起到决策参谋的作用；还要善于部门沟通协调，能根据单位的实际情况，制定和完善相应的财务管理制度，促进单位管理和经济的发展。

在今后的教学过程中，我们不仅要培养学生专业知识和技能，培养他们严谨认真的职业态度，还要培养他们良好的沟通能力，让他们在以后的工作中做得更加出色，更好的适应社会。

(二)会计的账务处理

在教学中，我会局限地认为一些账务处理不太常见，如材料的暂估入账、各种票据的背书转让等内容，所以不需要深入把握。可是在这次实习过程中，发现这些以前不常见的业务现在在企业业务中每个月几乎都出现，而且像背书转让还会在一张票据让进行多次转让。

而就会计报表而言。我的教学中会计报表就只有资产负债表、利润表和现金流量表这三种，可是企业报表却是很厚的一摞，有很多报表是我以前教学过程中课本上没有见到过的。

在凭证的填制、账簿的登记、报表的编制方式方面，教学和企业均都采用了电算化，但是教学中电算化记账的普及和重视程度远不如手工记账，此外电算化教学的系统和企业电算化系统有很大差距。因此在今后的教学过程中，还应进一步强化会计电算化教学，使之更加符合企业要求。

（三）会计教学的重点

鉴于电算化在会计中的广泛应用，我认为在今后的教学过程中我们应该在凭证的填制方面加大力度。因为实行电算化以后，只有凭证的填制是需要我们在计算机上填制的，不再需要手工进行账簿的登记，我们只要点一下记账按钮，所有的记账、对账工作就可以准确无误地完成；而会计报表只要我们在启用之前设置好，那么以后在编制会计报表就能够轻松进行.所以在凭证的填制方面我们要加大力度，以便让学生在以后的工作中能够做得更好。